本文關鍵詞：奧爾夫教學法對農(nóng)村留守兒童人際交往障礙的干預研究　出處：《上海教育科研》2017年11期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：由于父母不在身邊造成家庭功能的缺失,留守兒童出現(xiàn)溝通障礙、缺少安全感、孤獨、自卑等非理性情緒和消極心理。奧爾夫教學法是目前影響力較強的教學方法,以其原本性、綜合性、藝術性與創(chuàng)造性等特點,進行動作、語言、音樂相結合的教學。音樂教師根據(jù)農(nóng)村留守兒童的特點制定奧爾夫音樂教學方式,研究適合農(nóng)村留守兒童交往能力差的治療模式,此模式在觀察角度和設計理念都是全新的嘗試,以期獲得滿意的效果。
[Abstract]:Because parents are not lack of side causes the family function, left-behind children communication barriers, lack of a sense of security, loneliness, inferiority of irrational emotions and negative psychology. Orff teaching method is the influence of strong teaching method, with its original, comprehensive, artistic and creative characteristics, action, language, music the combination of music teaching. The teacher according to the characteristics of rural left-behind children develop Orff music teaching methods research for rural left-behind children communication ability treatment model, this model thought the viewing angle and the design is a new attempt, in order to obtain satisfactory results.

【作者單位】： 湖南省長沙師范學院;
【基金】：2013年湖南省哲學社會科學基金項目《奧爾夫音樂治療對湖南農(nóng)村留守兒童人際交往障礙的干預研究》的研究論文(項目編號13YBA023) 2017年湖南省教育廳科學研究項目《奧爾夫音樂治療應用于學齡前智障兒童情緒障礙的研究》(優(yōu)秀青年項目,編號:17B026)的研究成果
【分類號】：G441
【正文快照】： 李昕昕2016年3月底開始,民政部、教育部、公安部在全國范圍內(nèi)聯(lián)合開展了農(nóng)村留守兒童摸底排查工作。2016年11月9日民政部有關負責人在通報農(nóng)村留守兒童摸底排查情況時介紹,全國農(nóng)村留守兒童數(shù)量是902萬,從省份來看,江西、四川、貴州、安徽、河南、湖南和湖北等省的農(nóng)村留守兒

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