本文關(guān)鍵詞：e-Learning視域中知識(shí)可視化模型比較研究　出處：《中國電化教育》2017年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：隨著知識(shí)可視化工具應(yīng)用日漸普及,學(xué)術(shù)界對于知識(shí)可視化的研究逐步深入,相關(guān)研究者提出了較為系統(tǒng)化的知識(shí)可視化模型。該研究基于e-Learning視域,對現(xiàn)有的典型知識(shí)可視化模型進(jìn)行比較分析,旨在挖掘分析知識(shí)可視化的過程和方法。通過分析發(fā)現(xiàn)已有知識(shí)可視化模型在其構(gòu)成要素和核心過程上基本一致,但在理論基礎(chǔ)、差異性要素以及交互定位等三個(gè)方面存在一定差異。對知識(shí)可視化的交互進(jìn)行深入研究,以及根據(jù)知識(shí)類型的差異采用針對性的知識(shí)可視化方法,這兩點(diǎn)將成為后續(xù)相關(guān)研究的關(guān)注重點(diǎn)。本研究對于完善知識(shí)可視化基礎(chǔ)理論,指導(dǎo)知識(shí)可視化實(shí)踐有著重要意義。
[Abstract]:With the increasing popularity of knowledge visualization tools, the academic research on knowledge visualization is gradually deepening. Related researchers put forward a systematic knowledge visualization model, which is based on the e-Learning perspective, to compare and analyze the existing typical knowledge visualization model. Through the analysis, it is found that the existing knowledge visualization model is basically consistent in its constituent elements and core processes, but on the theoretical basis. The interaction of knowledge visualization is deeply studied, and the targeted knowledge visualization method is adopted according to the differences of knowledge types. These two points will become the focus of related research. This study is of great significance for perfecting the basic theory of knowledge visualization and guiding the practice of knowledge visualization.
【作者單位】： 北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院;北京鐵道管理干部學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中數(shù)字資源聚合模式及推薦機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號(hào):DCA140238)資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、前言 在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,促進(jìn)群體知識(shí)傳播和創(chuàng)新的形式不斷涌現(xiàn)。在某種意義上,人類知識(shí)的傳播一直就在尋找高效的可視化方法和途徑,從以我國甲骨文為代表的象形文字的出現(xiàn),再到印刷術(shù)的發(fā)明和傳播,工業(yè)革命催生普及的圖文并茂教科書,直至今日的e-Learning學(xué)習(xí)環(huán)

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1 劉燕;基于交互技術(shù)的E-learning知識(shí)可視化模型研究[D];北京郵電大學(xué);2014年

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本文編號(hào)：1414665