本文關(guān)鍵詞：論教師模仿學(xué)習(xí)的運行機制　出處：《課程.教材.教法》2017年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教師 模仿學(xué)習(xí) 經(jīng)驗傳遞 運行機制

【摘要】：模仿在經(jīng)驗傳遞過程中發(fā)揮著重要作用,經(jīng)驗是主體在實踐中形成的個性化認(rèn)知圖式和行動結(jié)構(gòu)。教師模仿學(xué)習(xí)是教師主體通過對他者的觀察、效仿、再現(xiàn)與創(chuàng)新,進而增強教學(xué)適應(yīng)性,獲得實踐經(jīng)驗,促進專業(yè)成長,并提升教學(xué)合目的性與合理性的實踐活動,其運行機制包括具身認(rèn)知機制、情感同化機制、實踐互動機制與場域支持機制。
[Abstract]:Imitation plays an important role in the process of experience transmission. Experience is the individualized cognitive schema and action structure formed by the subject in practice. Reappearance and innovation, and then enhance teaching adaptability, gain practical experience, promote professional growth, and promote teaching in accordance with the purpose and rationality of practical activities, its operational mechanisms include physical cognitive mechanism, emotional assimilation mechanism. Practical interaction mechanism and field support mechanism.
【作者單位】： 海南師范大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金后期資助項目“教學(xué)論發(fā)展的文化審視與理論建構(gòu)”(14FJK004)
【分類號】：G451
【正文快照】： 美國學(xué)者約翰·杜威認(rèn)為:“經(jīng)驗這一名詞可以用經(jīng)驗的或?qū)嶒灥乃季S態(tài)度來進行解釋。經(jīng)驗不是呆板的、封閉的東西;它是充滿活力的、不斷發(fā)展的。”[1]經(jīng)驗通常是個體在長期的實踐中,經(jīng)過反復(fù)的嘗試、持續(xù)的思考和深入的反思而形成的具有個性化的認(rèn)知圖式和行動結(jié)構(gòu),體現(xiàn)出個體

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1411215