本文關(guān)鍵詞：論教師模仿學(xué)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制　出處：《課程.教材.教法》2017年02期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：模仿在經(jīng)驗(yàn)傳遞過(guò)程中發(fā)揮著重要作用,經(jīng)驗(yàn)是主體在實(shí)踐中形成的個(gè)性化認(rèn)知圖式和行動(dòng)結(jié)構(gòu)。教師模仿學(xué)習(xí)是教師主體通過(guò)對(duì)他者的觀察、效仿、再現(xiàn)與創(chuàng)新,進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)適應(yīng)性,獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),并提升教學(xué)合目的性與合理性的實(shí)踐活動(dòng),其運(yùn)行機(jī)制包括具身認(rèn)知機(jī)制、情感同化機(jī)制、實(shí)踐互動(dòng)機(jī)制與場(chǎng)域支持機(jī)制。
[Abstract]:Imitation plays an important role in the process of experience transmission. Experience is the individualized cognitive schema and action structure formed by the subject in practice. Reappearance and innovation, and then enhance teaching adaptability, gain practical experience, promote professional growth, and promote teaching in accordance with the purpose and rationality of practical activities, its operational mechanisms include physical cognitive mechanism, emotional assimilation mechanism. Practical interaction mechanism and field support mechanism.
【作者單位】： 海南師范大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金后期資助項(xiàng)目“教學(xué)論發(fā)展的文化審視與理論建構(gòu)”(14FJK004)
【分類(lèi)號(hào)】：G451
【正文快照】： 美國(guó)學(xué)者約翰·杜威認(rèn)為:“經(jīng)驗(yàn)這一名詞可以用經(jīng)驗(yàn)的或?qū)嶒?yàn)的思維態(tài)度來(lái)進(jìn)行解釋。經(jīng)驗(yàn)不是呆板的、封閉的東西;它是充滿活力的、不斷發(fā)展的�！盵1]經(jīng)驗(yàn)通常是個(gè)體在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、持續(xù)的思考和深入的反思而形成的具有個(gè)性化的認(rèn)知圖式和行動(dòng)結(jié)構(gòu),體現(xiàn)出個(gè)體

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1411215