本文關(guān)鍵詞：山區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)�？臻g格局演變特征及發(fā)展水平　出處：《地理研究》2016年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：作為農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的鄉(xiāng)村學(xué)校在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)過(guò)程中正在面臨極為嚴(yán)峻的形勢(shì)。利用趨勢(shì)面分析、空間熱點(diǎn)探測(cè)分析、核密度估計(jì)、主成分分析、聚類分析等方法對(duì)2004-2014年山區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)�？臻g格局演變特征及發(fā)展水平進(jìn)行實(shí)證分析,結(jié)果表明:1鄉(xiāng)村學(xué)校的規(guī)�？傮w上大幅減少,尤其是學(xué)校的數(shù)量減少最為明顯,減少接近一半(49.0%)。學(xué)校的高集聚區(qū)分布于沿江平壩區(qū)和兩山所夾槽谷區(qū),而兩山區(qū)相對(duì)較低。2不同類型區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校的服務(wù)范圍顯著縮小,特別是丘陵區(qū)2014年較2004年服務(wù)半徑縮小62.0%,其次是低山區(qū)縮小47.2%。3鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展表現(xiàn)出空間變化較為強(qiáng)烈的相對(duì)不協(xié)調(diào)情景,由2004年發(fā)展的不均勻、不合理變?yōu)?014年的正常合理發(fā)展。4鄉(xiāng)村學(xué)校的變化具有顯著地正向空間集聚現(xiàn)象,整體呈隨機(jī)分布狀態(tài),現(xiàn)已形成一個(gè)以西南部南賓鎮(zhèn)為中心的大面積熱點(diǎn)區(qū)和東南向以新樂(lè)、金玲和金竹為代表的低值區(qū)。5研究區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展可分為:基礎(chǔ)差—衰落區(qū)、基礎(chǔ)好—衰落區(qū)、基礎(chǔ)差—發(fā)展區(qū)和基礎(chǔ)好—發(fā)展區(qū),這一格局與地形、經(jīng)濟(jì)、交通區(qū)位等對(duì)教育資源的分配影響有很大關(guān)系。6未來(lái)研究區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展方略應(yīng)著重考慮優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校的布局,適時(shí)引導(dǎo)適齡兒童的家庭就近就地遷移,強(qiáng)調(diào)中心校、"大校"和"名校"建設(shè)。在山區(qū)人口大規(guī)模流動(dòng)的背景下,明確現(xiàn)階段和未來(lái)的發(fā)展思路和策略,對(duì)指導(dǎo)山區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展有重要意義。
[Abstract]:Rural schools as rural infrastructure are facing a severe situation in the process of industrialization and urbanization. Using trend surface analysis, spatial hot spot detection analysis, nuclear density estimation, principal component analysis. Cluster analysis and other methods were used to analyze the evolution characteristics and development level of spatial pattern of rural schools in mountainous areas from 2004 to 2014. The results showed that the scale of rural schools at 1 / 1 was significantly reduced. In particular, the number of schools is the most obvious, reducing by nearly half 49.0%. The high concentration area of the school is distributed in the area of Pingba along the Yangtze River and the valley between the two mountains. However, the service range of rural schools in the two mountainous areas was significantly reduced, especially in the hilly areas on 2014 compared with 2004. The service radius of rural schools in the two mountainous areas was reduced by 62.0%. Secondly, the development of rural schools in the low mountain areas reduced to 47.2.3, showing a relatively strong spatial change of the relatively uncoordinated situation, from 2004 to the development of uneven. In 2014, the change of village school showed significant positive spatial agglomeration, and the whole was randomly distributed. There has been a large area of hot spots in the southwestern town of Nanbin and the development of rural schools in the low value area of 5 research area represented by Xinle Jin Ling and Jinzhu in the southeast direction can be divided into: basic poor-decline area. Foundation good-fading area, foundation-poor-development area and foundation-good-development area, this pattern is associated with topography, economy. The influence of traffic location on the distribution of educational resources. 6 the development strategy of rural schools in the future research area should focus on optimizing the layout of rural schools so as to guide the families of school-age children to migrate nearby. The construction of central school, "senior school" and "famous school" is emphasized. Under the background of large-scale migration of population in mountainous areas, it is of great significance to make clear the current and future development ideas and strategies for guiding the development of rural schools in mountainous areas.
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院;三峽庫(kù)區(qū)地表過(guò)程與環(huán)境遙感重慶市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;資源與環(huán)境信息系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中國(guó)科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所;
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金重大國(guó)際合作項(xiàng)目(41161140352) 教育部人文社科項(xiàng)目(10YJCZH122) 高分辨率對(duì)地觀測(cè)系統(tǒng)重大專項(xiàng)(No.00-Y30B15-9001-14/16)
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 慶400047;3.資源與環(huán)境信息系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,中國(guó)科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所,北京100101)1引言鄉(xiāng)村學(xué)校(指農(nóng)村行政村內(nèi)的小學(xué))作為一種重要的農(nóng)村公共基礎(chǔ)設(shè)施[1-3],其演變具有一定的階段性。榮中逵等發(fā)現(xiàn)晚清以來(lái)中國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校的布點(diǎn)整體呈現(xiàn)出由大變小的趨勢(shì)[4];鄔志輝

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