本文關鍵詞：教學表演:基于社會表演學理論的教師職業(yè)價值訴求　出處：《教育理論與實踐》2017年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：基于社會表演學理論的教師教學表演行為是一種教師職業(yè)行為,表演是教師與學生交流的獨特方式。教師運用"講臺"這一舞臺,借助"表演"這種交流方式,可以拓寬與學生溝通的渠道,通過精心設計的課堂行為吸引學生。教師要建立表演的信念感,善用教學表演:通過形象設計,讓自身更加符合教師職業(yè)的角色期待;運用表演手段,展示教師個人魅力。教學表演不僅實現(xiàn)著教師的個體價值,也成就著教師的職業(yè)價值。
[Abstract]:The behavior of teachers ' teaching based on social performance theory is a kind of teacher ' s professional behavior . The performance is a unique way for teachers to communicate with students . Teachers use the stage of " lectern " . By means of " performing " this communication method , teachers can broaden the channels of communication with students . Teachers should set up the belief of performance and make good use of teaching performances : through image design , teachers should be more satisfied with the role expectation of teachers ' profession . By means of performance , teachers ' personal charm can be displayed . Teaching performances not only achieve the individual value of teachers , but also the professional value of teachers .

【作者單位】： 南京師范大學泰州學院教師教育學院;
【基金】：2016年度江蘇省高�！扒嗨{工程”資助項目的研究成果
【分類號】：G451
【正文快照】： ■黃俊,雷婷婷信息時代使得教師所持有的合法性知識的價值依托日益弱化,教師無法籍由書本及個人熟練掌握的符號系統(tǒng)彰顯其自身價值,在講臺上仍是一個“當眾的孤獨者”。教師如何剔除知識與技術的支撐,仍能取得教學的成功,社會表演學為其提供了一種思考的新視角。社會表演學理

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本文編號：1392567