本文關(guān)鍵詞：論教師的學(xué)習(xí)專業(yè)屬性　出處：《教育科學(xué)研究》2017年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：基于教師的全專業(yè)屬性的理論建構(gòu),從內(nèi)涵建構(gòu)、理論基礎(chǔ)和價(jià)值三個(gè)方面進(jìn)一步闡述教師的學(xué)習(xí)專業(yè)屬性,認(rèn)為它包括教師的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、能力和倫理三個(gè)維度,這三個(gè)維度又整體地體現(xiàn)在教師的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)實(shí)施和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中;從中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代的學(xué)習(xí)科學(xué)和學(xué)習(xí)理論中提取構(gòu)建教師的學(xué)習(xí)專業(yè)屬性的依據(jù)和理論依據(jù);討論教師的學(xué)習(xí)專業(yè)屬性對(duì)教師質(zhì)量的反映、對(duì)當(dāng)前教育改革趨勢(shì)的解釋,以及對(duì)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)等教師教育改革的價(jià)值。
[Abstract]:Based on the theoretical construction of teachers' full professional attributes, this paper further expounds teachers' learning professional attributes from three aspects of connotation construction, theoretical basis and value, and considers that it includes teachers' learning professional knowledge. The three dimensions of ability and ethics are embodied in teachers' learning design, learning implementation and learning evaluation as a whole. From Chinese traditional philosophy, modern and contemporary learning science and learning theory, the basis and theoretical basis of constructing teachers' learning specialty attribute are extracted. This paper discusses the reflection of teachers' learning specialty on teachers' quality, the explanation of current educational reform trend, and the value of teachers' education reform, such as teacher training and training.
【作者單位】： 教育部普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心;
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、問題的提出本文提出教師的學(xué)習(xí)專業(yè)屬性概念是我對(duì)教師專業(yè)發(fā)展理論模型提出來的“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的專業(yè)內(nèi)涵的進(jìn)一步理論闡述,[1]也是我對(duì)教師的全專業(yè)屬性概念[2]的進(jìn)一步思考。當(dāng)然,促使我對(duì)教師的學(xué)習(xí)專業(yè)屬性內(nèi)涵建構(gòu)的努力還基于以下原因。在現(xiàn)實(shí)中,有關(guān)教師和學(xué)生

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1 楊美元;;從教師專業(yè)屬性談教師教育課程體系構(gòu)建[J];當(dāng)代教育論壇(宏觀教育研究);2008年05期

2 史克學(xué);教師專業(yè)化與教師教育[J];太原師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2002年01期

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本文編號(hào)：1390598