本文關(guān)鍵詞：美國基于“共同核心標(biāo)準(zhǔn)”的新一代評價體系研究　出處：《東北師范大學(xué)》2017年博士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：20世紀(jì)90年代初,美國掀起了“基于標(biāo)準(zhǔn)的教育改革”浪潮。2001年頒布的《不讓一個孩子掉隊法案》(NCLB)提出將對不能達到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校實行嚴(yán)格的懲罰措施。美國各州為了免受處罰,紛紛降低州標(biāo)準(zhǔn)以使學(xué)生成績“達標(biāo)”。在此背景下,2010年,美國頒布了“共同核心標(biāo)準(zhǔn)”,要求“全美學(xué)生在進入大學(xué)之前,在各年級的學(xué)習(xí)均接受相同的教育標(biāo)準(zhǔn)”,標(biāo)志著美國開始采用和實施全國性統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)。目前,美國的42個州以及哥倫比亞特區(qū)采納了這一標(biāo)準(zhǔn)。為適應(yīng)各州和地區(qū)對與“共同核心標(biāo)準(zhǔn)”相一致的評價改革的需求,美國教育部通過“力爭上游評價項目”資助兩個評價聯(lián)盟——“為大學(xué)與就業(yè)做準(zhǔn)備評價聯(lián)盟”(PARCC)和“更智能平衡評估聯(lián)盟”(SBAC)——研制與“共同核心標(biāo)準(zhǔn)”相一致的評價體系,亦稱為新一代評價體系。目前,PARCC聯(lián)盟和SBAC聯(lián)盟所研發(fā)的英語和數(shù)學(xué)評價體系已在美國的多個州與地區(qū)正式實施。2001年我國義務(wù)教育課程改革全面啟動以來,對于教育質(zhì)量的要求不斷提升,如何借鑒他國經(jīng)驗建立科學(xué)的基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)評價體系引起關(guān)注。國家相繼出臺了一系列文件,強調(diào)建立基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)評價體系以提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要性和必要性。在此背景下,研究美國基于“共同核心標(biāo)準(zhǔn)”的新一代評價體系,探討美國如何開發(fā)、如何實施新一代評價體系,這對我國建立、實施基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)評價體系具有很好的借鑒意義。本論文包括引言在內(nèi)共分為八個部分。第一部分為引言部分,主要對論文的選題緣由、核心概念、研究內(nèi)容框架以及研究方法等進行了界定,并對國內(nèi)外的相關(guān)研究進行了綜述。第一章在闡釋公共政策過程理論的基礎(chǔ)上,分析了應(yīng)用政策階段論和多源流理論進行美國新一代評價體系研究的適用性。第二章應(yīng)用多源流理論從問題源流、政治源流以及政策源流三個方面分析了美國啟動新一代評價體系政策的動因。第三章主要分析了美國如何研制新一代評價體系,包括“力爭上游評價項目”的籌劃與實施,以及新一代評價體系研制的主體、方法和主要程序;闡釋了美國新一代評價體系的內(nèi)容框架,包括評價的目標(biāo)、評價的內(nèi)容、評價體系的結(jié)構(gòu)、評價的工具、評價結(jié)果的報告,并在此基礎(chǔ)上比較了PARCC評價體系與SBAC評價體系的異同。第四章主要分析了新一代評價體系在美國各州的采納情況。為了更清晰的描述州采納新一代評價體系的狀況,本章選取了馬薩諸塞州和加利福尼亞州為個案進行具體分析。第五章主要分析了美國新一代評價體系的實施狀況,概述了美國新一代評價體系實地測驗和正式實施的情況,詳述了新一代評價體系的實施主體和實施方式,并以加利福尼亞州為例具體分析了新一代評價體系在州層面實施的狀況。第六章以有關(guān)研究結(jié)論以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)考察了美國新一代評價體系實施的效果,可以發(fā)現(xiàn)新一代評價體系的實施取得了一定的積極效果,同時實施過程中存在著一些問題與不足。第七章結(jié)合前文的研究總結(jié)了美國新一代評價體體系政策的主要特征,并在此基礎(chǔ)上提出美國新一代評價體系政策給我國建立、實施基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)評價體系的有益啟示。
[Abstract]:At the beginning of 1990s, the United States launched the "standard of education reform tide.2001 promulgation of the" No Child Left Behind Act > (NCLB) based on the school can not meet the standards of strict punishment. The United States in order to avoid punishment, have reduced state standard in order to make students this standard. Under the background, in 2010, the United States promulgated the "common core standards", "national students before entering university, the grade school received the same education standards, marked the beginning of the adoption and implementation of a unified national curriculum standards. At present, 42 states and the District of Columbia have adopted this a standard. In order to adapt to the state and area of evaluation and common core standards consistent with the needs of reform, the United States Department of education through the" Union funded two projects to strive for evaluation evaluation " "Prepare for college and Employment Evaluation Association (PARCC)" and "more intelligent balance assessment Alliance (SBAC) -- evaluation system development and common core standards consistent, also known as a new generation of evaluation system. At present, the evaluation system of PARCC and SBAC alliance to the development of English and mathematics in the United States a number of States and regions formally implemented in China.2001 compulsory education curriculum reform started since the rising demand for education quality, how to learn from the experience of other countries to establish a scientific academic evaluation system based on the standard of concern. The government has issued a series of documents, emphasizes the establishment of academic evaluation system based on the standard to improve and the necessity and importance to the quality of basic education. Under this background, the research based on the common core standards of a new generation of evaluation system, study the United States how to develop, how to implement the new generation The evaluation system for China's establishment, implementation of academic evaluation system based on the standard and has a good reference. This thesis consists of introduction, is divided into eight parts. The first part is the introduction part, the core concept of the dissertation, the reason, research framework and the research methods are defined, and related the research at home and abroad are reviewed. The first chapter based on the interpretation of public policy process theory, analyzes the applicability of a new generation of American policy evaluation system research stage theory and the theory of multiple streams. The application of the multiple streams theory from the origin problem of the second chapter, the three aspects of political origin and policy analysis of the United States origin start a new generation of motivation policy evaluation system. The third chapter mainly analyzes how the United States to develop a new generation of evaluation system, including the planning and implementation of project evaluation, and strive to " A new generation of evaluation system for subject, method and main program; explains the framework of the new generation of evaluation, including evaluation objectives, evaluation content, evaluation system structure, evaluation tools, evaluation results of the report, and on the basis of similarities and differences between the PARCC evaluation system and the evaluation system of SBAC. The fourth chapter mainly analyzes the new generation evaluation system in the adoption of the United States. In order to more clearly describe the States to adopt a new generation of evaluation system, this chapter has selected Massa Chusetts and California as the specific case analysis. The fifth chapter mainly analyzes the status of implementation of a new generation of evaluation system of the United States, overview the new generation of field testing and evaluation system of the formal implementation of the situation, on the subject of a new generation of evaluation system and implementation method, and taking California as an example has been analyzed A new generation of evaluation system in the implementation of the state level. In the sixth chapter, the conclusion of the study and statistics examines the implementation of a new generation of the evaluation system of the effect, can be found in the implementation of the new generation evaluation system has achieved some positive results, but in the implementation process there are some problems and shortcomings of the seventh chapter. Based on the above research summarized the main features of the policy system for a new generation of evaluation, and based on this new generation of American policy to China to establish the evaluation system, the implementation of valuable enlightenment academic evaluation system based on standard.

【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G571.2

【參考文獻】

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本文編號：1387384