本文關(guān)鍵詞：教學(xué)研究若干問(wèn)題的辯證思考　出處：《教育科學(xué)》2017年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教學(xué)理論研究游移于"以學(xué)立論"與"以教立論"之間而迷失了方向,以至于在深入探討具體的教學(xué)研究問(wèn)題時(shí)存在誤區(qū)并誤入迷途;有鑒于此,教學(xué)研究理論上應(yīng)立足于解決真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題;在教學(xué)實(shí)踐層面,凸顯學(xué)生的主體,體現(xiàn)教師的主動(dòng);在學(xué)生學(xué)習(xí)方面,踐行樂(lè)學(xué)教育,由主動(dòng)學(xué)習(xí)走向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí);在教學(xué)評(píng)價(jià)層面,深入探討教學(xué)評(píng)價(jià)的本質(zhì),實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教育。
[Abstract]:The research of teaching theory "to learn" argument "and" teaching theory "and lost, that teaching specific research questions in further misunderstanding and go astray; therefore, research on teaching theory should be based on solving problems in teaching reality; in the aspect of teaching practice, highlight student's main body, embodiment teachers' active learning; students in practice, music education, learning by active learning to learn; in the aspect of teaching evaluation, the essence of in-depth study of teaching evaluation, teaching evaluation of education.

【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“孔子對(duì)其弟子的教學(xué)藝術(shù)及現(xiàn)代價(jià)值”階段性成果(項(xiàng)目編號(hào):DOA140201)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 教學(xué)研究介于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐之間,一方面要從事教學(xué)理論建構(gòu),另一方面還需將建構(gòu)的教學(xué)理論運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)的變革實(shí)踐之中。因而,教學(xué)研究的規(guī)范性和針對(duì)性有助于教學(xué)理論的深化,能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進(jìn)步,對(duì)于教學(xué)實(shí)踐變革亦具有實(shí)際的指導(dǎo)意義�？v觀現(xiàn)實(shí),教

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1 許魯州;;對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)教育教學(xué)研究工作的再認(rèn)識(shí)[J];中學(xué)教師培訓(xùn);1989年06期

2 徐繼存;;美國(guó)教學(xué)研究的發(fā)展道路[J];外國(guó)中小學(xué)教育;1992年02期

3 辛e，

本文編號(hào)：1387183