發(fā)布時(shí)間：2018-01-05 19:28

  本文關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土、教職與專業(yè)成長(zhǎng)——一項(xiàng)農(nóng)村優(yōu)秀教師身份質(zhì)性研究　出處：《教育研究與實(shí)驗(yàn)》2017年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本研究通過質(zhì)性研究方法收集與分析農(nóng)村優(yōu)秀教師職業(yè)生涯資料,展現(xiàn)"鄉(xiāng)土"、教職和"專業(yè)成長(zhǎng)"的關(guān)系。植根于鄉(xiāng)土社會(huì)的教職,有著多元的"身份"意涵和因此而確定的不同人生面向,從而形成不同的職業(yè)生涯與專業(yè)發(fā)展線索。
[Abstract]:This study collects and analyzes the professional career data of outstanding rural teachers by qualitative research method, and shows the relationship between "native land", teaching position and "professional growth", which is rooted in the teaching position of rural society. It has multiple "identity" meaning and different life orientation, thus forming different career and professional development clues.
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué);
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2012年度教育學(xué)青年課題“農(nóng)村優(yōu)秀教師職業(yè)生涯與成長(zhǎng)模式研究:基于質(zhì)性資料的收集與分析”(CFA120126)的階段性成果
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、問題的提出農(nóng)村教師能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展,對(duì)于提高其職業(yè)生涯規(guī)劃水平、保障農(nóng)村義務(wù)教育師資水平和可持續(xù)性發(fā)展具有重要意義。作為課題研究的一部分,本研究一直嘗試尋找特定文化背景與微觀社會(huì)情境在農(nóng)村優(yōu)秀教師職業(yè)生涯與專業(yè)成長(zhǎng)中的“烙印”。與代表“現(xiàn)代

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本文編號(hào)：1384519