本文關鍵詞：在線學習者效能的結構及關鍵影響因素研究　出處：《電化教育研究》2017年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：從生態(tài)心理學的視角看,環(huán)境的給養(yǎng)和學習者的效能共同決定著學習者的學習行為。在線學習者效能是"學習者感知學習環(huán)境的信息、與學習環(huán)境中的要素進行交互以完成學習任務、達成學習目標的能力",它決定著學習者對環(huán)境中給養(yǎng)的感知與處理,是影響其輟學的關鍵因素之一。同時,學習者效能分析也是設計與學習者相契合的教學給養(yǎng)的關鍵。研究學習者效能對于預測學習者的狀態(tài)表現(xiàn)、并有針對性地進行遠程教學干預有著非常重要的意義。通過德爾菲法四輪的專家意見咨詢,得到了在線學習者效能的五大構成要素與九大關鍵影響因素分析框架。感知信息的能力、交互能力、自我規(guī)劃能力、自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)能力、自我效能感這五大構成要素及其之間的相互作用關系直接決定了學習者的效能,形成了在線學習者效能的結構;網(wǎng)絡學習觀念、性格、時間投入、學習態(tài)度、學習動機、學習風格、技術素養(yǎng)、已有知識基礎和經(jīng)驗背景、高階思維能力九大關鍵影響因素則間接影響著學習者的效能。
[Abstract]:From the perspective of ecological psychology, the supply of environment and the efficiency of learners jointly determine the learning behavior of learners. Online learner efficacy is the information that learners perceive the learning environment. The ability to interact with the elements of the learning environment in order to complete the learning task and achieve the learning goal ", which determines the learners' perception and treatment of the feeding in the environment, is one of the key factors affecting their dropping out of school. At the same time. Learner efficacy analysis is also the key to the teaching provision which is compatible with the learner design. The study of learner efficacy can predict the learners' state performance. It is very important to carry on the distance teaching intervention pertinently. Through Delphi method four rounds of expert opinion consultation. Five components of online learner efficacy and nine key influencing factors are obtained, including the ability to perceive information, the ability to interact, the ability to plan, the ability of self-monitoring and the ability to adjust. The five components of self-efficacy and the interaction between them directly determine learners' efficacy and form the structure of online learners' efficacy. Internet learning concept, personality, time commitment, learning attitude, learning motivation, learning style, technical literacy, knowledge base and experience background. The nine key factors of higher-order thinking ability indirectly affect learners' efficacy.
【作者單位】： 天津師范大學教育科學學院;北京師范大學教育學部;
【基金】：2017年度國家社科基金青年項目“基于社交媒體大數(shù)據(jù)的大學生心理危機預警機制研究”(項目編號:17CSH043)
【分類號】：G434
【正文快照】： 當前國內(nèi)外遠程開放教育普遍存在一個非常棘手的問題——高輟學率。據(jù)2013年發(fā)布的《“慕課”和開放教育:對高等教育的意義》白皮書顯示,斯坦福、麻省理工學院、加州大學伯克利分校三所大學“慕課”的輟學率高達85%-90%[1]。學習者流失、在學者參與學習的熱情不高、在線學習的

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