本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用問題研究　出處：《云南大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：隨著我國教育信息化的深入開展,“翻轉(zhuǎn)課堂"(Flipped Classroom或Inverted Classroom)應(yīng)運而生,“翻轉(zhuǎn)課堂”是對教育的流程改造,它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課堂流程上知識傳授與知識內(nèi)化的兩個重要階段,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對課堂時間的使用進行了重新規(guī)劃。國內(nèi)不少中學(xué)已經(jīng)在實踐翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),論文基于高中學(xué)段獨特的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情,探討“翻轉(zhuǎn)課堂”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用問題。那么,什么是“翻轉(zhuǎn)課堂”?高中英語翻轉(zhuǎn)課堂出現(xiàn)了哪些問題呢?為了回答以上問題,首先,從理論層面,論文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ),通過文獻研究法,梳理“翻轉(zhuǎn)課堂”的發(fā)展脈絡(luò)、定義了“翻轉(zhuǎn)課堂”并分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢；再與問卷調(diào)查、訪談信息結(jié)合,從實施層面,通過對云南省昆明市第三十四中學(xué)正在實施的高中英語翻轉(zhuǎn)課堂進行實地考察,分析了高中英語翻轉(zhuǎn)課堂的四個操作步驟,然后從實現(xiàn)條件入手,從學(xué)生角度,指出“學(xué)生課前不能有質(zhì)量地觀看教學(xué)視頻”和“學(xué)生課堂教學(xué)參與度不均衡”這兩個應(yīng)用問題,從教師角度,指出“教師角色翻轉(zhuǎn)尚不成熟”及“教師教學(xué)視頻制作質(zhì)量亟待提高”這兩個應(yīng)用問題,從教學(xué)手段角度,指出當(dāng)前的硬件設(shè)施難以支持翻轉(zhuǎn)課堂的運行。最后,從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的角度,提出“翻轉(zhuǎn)課堂”的評價方式應(yīng)是終結(jié)性評價與過程性評價的結(jié)合。目前來看,翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語教學(xué)中確實存在一些局限：技術(shù)設(shè)備保障缺乏、教師教學(xué)觀念滯后、學(xué)生自學(xué)能力欠缺、考核評價方式僵化、學(xué)科內(nèi)容的差異性。盡管高中英語翻轉(zhuǎn)課堂在應(yīng)用中尚存在一定問題,但不可否認的是,翻轉(zhuǎn)課堂可能會成為未來高中英語教學(xué)發(fā)展的趨勢。綜上分述,高中英語翻轉(zhuǎn)課堂自實施開展以來,確實取得了一些成效,但是在應(yīng)用的過程中,該教學(xué)模式仍存在一些困境和不足,為了加深對于翻轉(zhuǎn)課堂的研究,期待在未來研究的途中能夠繼續(xù)對話和探討,以期為正在進行“翻轉(zhuǎn)課堂”或尚在觀望中的高中英語教師提供有效借鑒,并為高中英語教學(xué)的發(fā)展路徑提供參考。
[Abstract]:With the further development of education informatization in China, "flipped classroom (Flipped Classroom or Inverted Classroom) came into being," flipped classroom "is the process of transformation of education, it has changed the traditional classroom process knowledge and two important stages of knowledge internalization, change the traditional roles of teachers and students in the teaching and use of class time the re planning. Many schools have flipped classroom teaching in practice, the high school teaching content and unique learning situation based on flipped classroom in senior high school English teaching should be used. So, what is the" flip the classroom? High school English flipped classroom what problems occurred to? To answer these questions, first of all, from the theoretical level, the thesis takes constructivism learning theory as the theoretical basis, through literature research, reviewing the "flipped classroom", the definition of The "flip the classroom" and analyzes the advantages of flipping the classroom; and questionnaire survey, interview combined with information from the implementation level, site visits by senior high school English flipped classroom in Yunnan province Kunming City thirty-fourth middle school is the implementation of the analysis of the four steps of senior high school English classroom flip, and then start from the implementation. From the perspective of students, pointed out that "before class cannot have the quality to watch the video" and "students' participation is not balanced" the two application problems, from the perspective of teachers, pointed out that "the role of teachers turnover is not mature" and "teaching video production quality to improve the two application problems, from the point of view teaching means, and points out that the current hardware facilities to support the flipping operation. Finally, from the teachers' teaching and students' learning" point of view, put forward "flip the classroom". Price should be the combination of summative assessment and evaluation process. At present, there are some limitations in the flipped classroom in senior high school English Teaching: lack of technical equipment support, teachers' teaching idea lags behind, the lack of students' self-learning ability, the appraisal method of rigid discipline differences in the content. Although there are some high school English classroom flip the problems in the application, but it is undeniable that the flip classroom could become a trend of the future development of English Teaching in senior high school. In the high school English classroom since turnover since the implementation of development, has achieved some success, but in the application process, there are still some difficulties and problems of the teaching mode, in order to deepen study for flipping the classroom, looking forward to continue the dialogue and Discussion on future research, is "flipped classroom" or is still waiting in the high English teachers in order to It provides an effective reference and provides a reference for the development of English Teaching in high school.

【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G633.41

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本文編號：1368876