發(fā)布時(shí)間：2017-12-26 23:21

  本文關(guān)鍵詞：論教師有尊嚴(yán)的幸福教育生活何以可能　出處：《教師教育研究》2016年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：由于現(xiàn)代社會(huì)理性和科技文化的過度張揚(yáng),現(xiàn)代學(xué)校教育也隨之全方位受到科學(xué)化和技術(shù)理性化的影響,教師職業(yè)被簡化為知識(shí)、技能的簡單傳遞,教師的教育教學(xué)生活背離了教師對(duì)愜意與幸福的應(yīng)然追求,無法讓教師真正體驗(yàn)到所本應(yīng)體驗(yàn)到的個(gè)體尊嚴(yán)和幸福。教師如何過上一種有尊嚴(yán)的幸福教育生活?需要具備哪些必要的條件,存在哪些可能的路徑,有尊嚴(yán)的幸福教育生活才能成為現(xiàn)實(shí)?顯然,這需要重構(gòu)教師的教育生活,讓"人真正成為教育的目的",給教師創(chuàng)造"自由和正義"的學(xué)校制度環(huán)境,還教師以全面豐富的生命存在方式。
[Abstract]:Due to the excessive rational modern society and science and culture, modern school education has been influenced by the full range of scientific and technical rationality, teacher occupation is simplified as a simple transfer of knowledge and skills, teacher education and teaching from the teachers ought to pursue life comfortable and happy, can let the teachers to experience this should experience the individual dignity and happiness. Teachers how to live a dignified and happy educational life? Which requires the necessary conditions, which may be the path exists, a dignified and happy educational life can become a reality? Obviously, it needs to reconstruct teacher's educational life, let the people become the real purpose of education "," education system and create environment for free justice "for teachers, teachers also exist in the comprehensive way of life.
【作者單位】： 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃青年基金項(xiàng)目(CGA120129)
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 對(duì)于教師教育生活問題的討論,其根本旨趣在于為教師的尊嚴(yán)和幸福進(jìn)行論證和申辯。學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)本應(yīng)是教師獲得愜意與幸福的“生命場”,但現(xiàn)代學(xué)校教育在物質(zhì)和技術(shù)的壓制下,教育教學(xué)活動(dòng)缺少生機(jī)與活力。教師變成了生產(chǎn)人才的工程師,職業(yè)生命被工具性知識(shí)、專業(yè)技能與技術(shù)

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本文編號(hào)：1339291