本文關鍵詞：基于知識元的教學資源組織模式的構建研究　出處：《圖書情報知識》2016年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 知識元 教學資源 內(nèi)容組織模式 知識網(wǎng)絡 學習系統(tǒng)

【摘要】：本文將知識元概念引入教學領域,運用重定義的知識元理論對傳統(tǒng)的教學資源結構進行改造,并構建了一個基于知識元的教學資源組織模式。通過對幾種主流的E-Learning模式進行分析,歸納了基于知識元的學習方式的優(yōu)勢。建立知識元庫是將知識元技術運用于課程內(nèi)容組織的核心工作,本文重點闡述了構建知識元庫的三個主要環(huán)節(jié):知識元的提取、標引和鏈接。最后構建了一個基于知識元的教學資源學習系統(tǒng),分析與設計了系統(tǒng)的功能結構圖,并詳細地介紹了各個模塊的功能。
【作者單位】： 南昌大學管理學院;
【基金】：江西省研究生教改項目“基于知識元的研究生課程內(nèi)容組織模式的研究”的研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 1基于知識元的教學資源組織形式的引入1.1教學領域內(nèi)的知識元的重定義知識元的概念最早由美國的情報學專家弗拉基米爾·斯拉麥卡于20世紀70年代提出,他提出知識的控制單位將從文獻深化到文獻中的數(shù)據(jù)、公式、事實、結論等最小的獨立的“知識元”,當時他把這稱為“數(shù)據(jù)元”[1]

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本文編號：1308643