本文關(guān)鍵詞：社會體制轉(zhuǎn)型與學(xué)前教育的重新定位，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

社會體制轉(zhuǎn)型與學(xué)前教育的重新定位 Relocation of the Cause of Early Childhood Education under the Background of Social System Transition

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摘要：

我國當(dāng)前社會體制的轉(zhuǎn)型使計劃經(jīng)濟時代定位為"單位福利"和"地方性、群眾性福利事業(yè)",依托"單位"和"集體經(jīng)濟"建立起來的學(xué)前教育體系面臨很大的發(fā)展困境.在市場經(jīng)濟體制下,學(xué)前教育需要重新定位.根據(jù)市場經(jīng)濟理論及對學(xué)前教育產(chǎn)品屬性的分析,學(xué)前教育是具有強正外部效應(yīng)的準(zhǔn)公共產(chǎn)品,涉及到廣泛的社會公共利益,應(yīng)屬于社會公益性事業(yè).發(fā)展學(xué)前教育有助于整體提高國民素質(zhì),促進社會的民主、文明、進步;發(fā)展學(xué)前教育是一項重要的人力資本投資,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,增強國家的核心競爭力;發(fā)展學(xué)前教育有利于促進社會公平,降低犯罪率,促進社會和諧、穩(wěn)定.當(dāng)前我國學(xué)前教育體制改革應(yīng)基于這一新的基本定位來確定其今后的改革方向和基本框架:首先應(yīng)明確其公益性質(zhì),將學(xué)前教育納入政府公共服務(wù)體系,加大公共財政對學(xué)前教育的投入力度;其次應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段政府的財力及不同階層家長經(jīng)濟承受能力確定家庭與政府之間,以及中央政府與地方各級政府之間合理、可行的學(xué)前教育成本分擔(dān)比例;第三應(yīng)以維護公平為基本導(dǎo)向,重點向農(nóng)村及城市低收入群體傾斜;第四應(yīng)根據(jù)學(xué)前教育的重新定位,明確幼兒教師公益性事業(yè)單位從業(yè)人員身份,切實保障幼兒教師的權(quán)利.

  本文關(guān)鍵詞：社會體制轉(zhuǎn)型與學(xué)前教育的重新定位，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。