本文關鍵詞：基于HTML5的初中化學網絡學習平臺的設計與開發(fā)

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【摘要】：21世紀是信息化的社會，是知識大爆炸的社會，滿足社會需要的教育必然是信息化的教育。信息化的教育不僅包含課堂內的教育，還包含了課堂外的教育，如何將課堂內和課堂外的教育有機結合，形成對學習者學習的有利支持，是當前信息化教育的重要課題。然而移動技術的發(fā)展為學習者開展課外自主學習提供了良好的契機。 依據《義務教育化學課程標準（人教版）》要求，中小學的教育不再是簡單的知識傳遞，而是對學習者能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是對學習者的探索能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課標將學習目標劃分為知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個層次，其中最重要的是過程與方法學習目標的實現，這就要求在學習過程中加強學習者自主學習能力、實踐動手能力和探索能力的培養(yǎng)。 利用HTML5跨平臺性和強大的兼容性等優(yōu)勢，本課題通過對當前各類網絡學習平臺的現狀、相關技術、理論基礎的分析和研究，根據中學化學課程標準的要求，在多元智能理論、沉浸理論和視聽傳播理論的指導下，利用HTML5標記語言，以中學化學“氧氣”為例設計開發(fā)初中化學網絡學習平臺。該學習平臺主要包括課程導入、在線學習、評價反饋等功能模塊。通過該平臺的設計實現，，學生能夠借助支持HTML5的各類設備完成課程學習、練習，并獲得評價反饋，達到輔助課堂教學的目的。此外，通過本課題的研究，希望也能為以后采用HTML5進行跨平臺網絡學習平臺的開發(fā)提供一定的參考和幫助。
【關鍵詞】：網絡學習 移動學習 課程標準 HTML5 教育理論
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G633.8;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-16
• 1.1 研究背景與意義9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 國內外研究與應用現狀10-14
• 1.2.1 研究現狀10-12
• 1.2.2 應用現狀12-14
• 1.2.3 存在的問題14
• 1.3 研究內容14-16
• 2 相關理論概述16-20
• 2.1 多元智能理論16
• 2.2 沉浸理論16-18
• 2.3 視聽和傳播理論18-20
• 3 相關概念及技術20-27
• 3.1 網絡學習平臺概念20-21
• 3.2 移動學習概念21
• 3.3 HTML5 技術21-24
• 3.3.1 HTML5 的特征22
• 3.3.2 HTML5 中的元素22-23
• 3.3.3 HTML5 中的拖放與交互23-24
• 3.4 Construct224-27
• 3.4.1 Construct2 基本功能24-25
• 3.4.2 Construct2 的特點25-27
• 4 教學平臺的設計與實現27-46
• 4.1 教學設計27-30
• 4.1.1 學習者分析27-28
• 4.1.2 教學目標分析28-29
• 4.1.3 學習內容分析29-30
• 4.1.4 教學活動設計30
• 4.2 總體結構設計30-33
• 4.2.1 功能設計30-32
• 4.2.2 設計的流程圖32-33
• 4.3 設計的實現33-46
• 4.3.1 開發(fā)環(huán)境配置33
• 4.3.2 化學設備建模的實現33
• 4.3.3 課程導入的實現33-35
• 4.3.4 在線學習模塊的實現35-37
• 4.3.5 虛擬仿真實驗的實現37-42
• 4.3.6 評價反饋系統(tǒng)模塊的實現42-46
• 5 網絡學習平臺效果測試46-56
• 5.1 課程導入模塊測試46-47
• 5.2 學習模塊測試47-52
• 5.2.1 在線學習47-48
• 5.2.2 虛擬仿真實驗48-52
• 5.3 評價反饋系統(tǒng)測試52-56
• 5.3.1 試題測評52-54
• 5.3.2 評價反饋測評54-56
• 6 總結與展望56-58
• 6.1 研究總結56
• 6.2 研究不足之處56-57
• 6.3 未來展望57-58
• 參考文獻58-60
• 致謝60

【參考文獻】

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