發(fā)布時(shí)間：2017-08-17 08:13

  本文關(guān)鍵詞：基于HTML5的初中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)

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【摘要】：21世紀(jì)是信息化的社會(huì)，是知識(shí)大爆炸的社會(huì)，滿足社會(huì)需要的教育必然是信息化的教育。信息化的教育不僅包含課堂內(nèi)的教育，還包含了課堂外的教育，如何將課堂內(nèi)和課堂外的教育有機(jī)結(jié)合，形成對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的有利支持，是當(dāng)前信息化教育的重要課題。然而移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)習(xí)者開展課外自主學(xué)習(xí)提供了良好的契機(jī)。 依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）》要求，中小學(xué)的教育不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是對(duì)學(xué)習(xí)者能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)者的探索能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課標(biāo)將學(xué)習(xí)目標(biāo)劃分為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)層次，其中最重要的是過(guò)程與方法學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這就要求在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和探索能力的培養(yǎng)。 利用HTML5跨平臺(tái)性和強(qiáng)大的兼容性等優(yōu)勢(shì)，本課題通過(guò)對(duì)當(dāng)前各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的現(xiàn)狀、相關(guān)技術(shù)、理論基礎(chǔ)的分析和研究，根據(jù)中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在多元智能理論、沉浸理論和視聽傳播理論的指導(dǎo)下，利用HTML5標(biāo)記語(yǔ)言，以中學(xué)化學(xué)“氧氣”為例設(shè)計(jì)開發(fā)初中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。該學(xué)習(xí)平臺(tái)主要包括課程導(dǎo)入、在線學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)反饋等功能模塊。通過(guò)該平臺(tái)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，，學(xué)生能夠借助支持HTML5的各類設(shè)備完成課程學(xué)習(xí)、練習(xí)，并獲得評(píng)價(jià)反饋，達(dá)到輔助課堂教學(xué)的目的。此外，通過(guò)本課題的研究，希望也能為以后采用HTML5進(jìn)行跨平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)提供一定的參考和幫助。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 移動(dòng)學(xué)習(xí) 課程標(biāo)準(zhǔn) HTML5 教育理論
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.8;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-16
• 1.1 研究背景與意義9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究與應(yīng)用現(xiàn)狀10-14
• 1.2.1 研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.2 應(yīng)用現(xiàn)狀12-14
• 1.2.3 存在的問(wèn)題14
• 1.3 研究?jī)?nèi)容14-16
• 2 相關(guān)理論概述16-20
• 2.1 多元智能理論16
• 2.2 沉浸理論16-18
• 2.3 視聽和傳播理論18-20
• 3 相關(guān)概念及技術(shù)20-27
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)概念20-21
• 3.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)概念21
• 3.3 HTML5 技術(shù)21-24
• 3.3.1 HTML5 的特征22
• 3.3.2 HTML5 中的元素22-23
• 3.3.3 HTML5 中的拖放與交互23-24
• 3.4 Construct224-27
• 3.4.1 Construct2 基本功能24-25
• 3.4.2 Construct2 的特點(diǎn)25-27
• 4 教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)27-46
• 4.1 教學(xué)設(shè)計(jì)27-30
• 4.1.1 學(xué)習(xí)者分析27-28
• 4.1.2 教學(xué)目標(biāo)分析28-29
• 4.1.3 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析29-30
• 4.1.4 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)30
• 4.2 總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)30-33
• 4.2.1 功能設(shè)計(jì)30-32
• 4.2.2 設(shè)計(jì)的流程圖32-33
• 4.3 設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)33-46
• 4.3.1 開發(fā)環(huán)境配置33
• 4.3.2 化學(xué)設(shè)備建模的實(shí)現(xiàn)33
• 4.3.3 課程導(dǎo)入的實(shí)現(xiàn)33-35
• 4.3.4 在線學(xué)習(xí)模塊的實(shí)現(xiàn)35-37
• 4.3.5 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)37-42
• 4.3.6 評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)模塊的實(shí)現(xiàn)42-46
• 5 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)效果測(cè)試46-56
• 5.1 課程導(dǎo)入模塊測(cè)試46-47
• 5.2 學(xué)習(xí)模塊測(cè)試47-52
• 5.2.1 在線學(xué)習(xí)47-48
• 5.2.2 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)48-52
• 5.3 評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)測(cè)試52-56
• 5.3.1 試題測(cè)評(píng)52-54
• 5.3.2 評(píng)價(jià)反饋測(cè)評(píng)54-56
• 6 總結(jié)與展望56-58
• 6.1 研究總結(jié)56
• 6.2 研究不足之處56-57
• 6.3 未來(lái)展望57-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 致謝60

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 呂浩;中學(xué)化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建及實(shí)現(xiàn)[D];東北師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：687944