本文關(guān)鍵詞：論連通主義視域下的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建

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【摘要】：個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)展的一次革新。作為一種數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)理論,連通主義為理解個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境提供了一種新的理論視角,也為個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)提供了方法支持。本研究在對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的基本特征以及連通主義基本觀點(diǎn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)之上,論證了利用連通主義理論構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的可行性。重點(diǎn)分析了"人"、"資源"、"工具"、"服務(wù)"等四個(gè)基本構(gòu)成要素及具體構(gòu)建要求,包括(1)人:學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)建立、組織和維系連接,教師要發(fā)揮其節(jié)點(diǎn)過(guò)濾和推薦功能;(2)資源:注意資源建設(shè)的預(yù)設(shè)性與生成性相結(jié)合,并把握資源之間的語(yǔ)義關(guān)聯(lián);(3)工具:提供多樣化的工具軟件以便學(xué)習(xí)者混搭使用;(4)服務(wù):注重"推"與"拉"的結(jié)合。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境 連通主義 構(gòu)建
【基金】：浙江省人文社科教育學(xué)一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目“大學(xué)生數(shù)字公民素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):ZJJYX201113)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言近年來(lái),隨著Web2.0技術(shù)的發(fā)展以及“終身學(xué)習(xí)”、“全生學(xué)習(xí)”、“非正式學(xué)習(xí)”、“連通性學(xué)習(xí)”等新興學(xué)習(xí)理念的盛行,人們對(duì)數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)注已經(jīng)由虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境(Virtual Learning Environment,VLE)轉(zhuǎn)向了個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境(Personal Learning Environment,PLE)。2012

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：686602