本文關(guān)鍵詞：基于Matlab的線性代數(shù)輔助教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)

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【摘要】：針對(duì)線性代數(shù)課程理論的抽象性及計(jì)算的冗繁性,該文結(jié)合應(yīng)用型本科院校的教改實(shí)際,分析了在線性代數(shù)教學(xué)過(guò)程中融入Matlab的必要性,并介紹了基于Matlab的輔助教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)思想并給出了相應(yīng)的設(shè)計(jì)案例。
【作者單位】： 遼寧科技大學(xué)理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 線性代數(shù) Matlab 教學(xué)軟件 開(kāi)發(fā)
【基金】：遼寧科技大學(xué)青年教師教學(xué)改革專項(xiàng)項(xiàng)目(qnjj-2013-05) 遼寧省青年教育科研骨干(高等教育)專項(xiàng)課題(JGZXQDB037)
【分類號(hào)】：G434;O151.2-4
【正文快照】： 線性代數(shù)是高等教育的一門重要基礎(chǔ)課[1],是理、工、管各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的必備數(shù)學(xué)基礎(chǔ),是研究生入學(xué)必考的考核內(nèi)容。線性代數(shù)具有理論的抽象性、應(yīng)用的廣泛性及計(jì)算的冗繁性等自身的特點(diǎn)。同時(shí),線性代數(shù)課程的教學(xué)學(xué)時(shí)少,教師往往疲于講完大綱所要求的內(nèi)容,學(xué)生往

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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3 晏華輝;;關(guān)于提高線性代數(shù)課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)嘗試[A];第5屆教育教學(xué)改革與管理工程學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2012年

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5 譚宏遠(yuǎn);;以Mathematica為平臺(tái)的線性代數(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[A];2006“數(shù)學(xué)技術(shù)應(yīng)用科學(xué)”[C];2006年

6 陳懷琛;;從基本教學(xué)工具現(xiàn)代化開(kāi)始——也談教育現(xiàn)代化[A];電子高等教育學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 復(fù)旦大學(xué) 姚慕生;線性代數(shù)備考策略[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

2 嘉賓：清華大學(xué) 何堅(jiān)勇 記者：王喻琨;線性代數(shù)：做題重在分析、思考、歸納、總結(jié)[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

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