本文關鍵詞：我國幼兒教師心理健康研究的文獻計量學分析

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【摘要】：為了探析我國幼兒教師心理健康研究的現狀,為今后的研究提供參考。通過對中國期刊網(CNKI)上的94條幼兒教師心理健康文章題錄(1997年1月~2013年6月)進行計量學分析。結果顯示:(1)關于幼兒教師心理健康研究的文獻數量從2005年開始增長,于2009年達到最高峰。(2)研究內容主要集中在對策研究和現狀調查2個方面,相關研究也有少數,綜述研究僅2篇。(3)發(fā)表的期刊種類多樣,教育學類期刊、醫(yī)學類期刊、心理學類期刊、各高校學報、報紙都有參與,但教育類期刊是主要發(fā)表陣地。(4)研究形式較為單一,以單獨的個人研究為主,多人合作研究為輔。(5)研究力量單薄、資助項目有限、研究機構主要以高等師范院校為主。由此可見,國內幼兒教師心理健康的研究起步較晚,亟待加大研究力度。
【作者單位】： 安徽師范大學心理健康教育中心;安徽師范大學心理學系;
【關鍵詞】： 幼兒教師 心理健康 計量學分析
【基金】：國家社科基金項目(11BKS067) 安徽省教育科學規(guī)劃2013年度項目(JG13027)
【分類號】：G443;G353.1
【正文快照】： 教師心理健康是指教師首先要對自己的職業(yè)角色有一個深入的認識和內化,然后依據社會要求和自我需求不斷調整自己的心理構建和行為方式,使其適應教師角色的要求,并持續(xù)驅使角色朝向積極方向發(fā)展的一種狀態(tài)[1]。近些年來,頻頻發(fā)生幼兒教師虐童等一系列惡性事件,一方面引起了公眾

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本文編號：685554