本文關(guān)鍵詞：重慶市大足區(qū)教育專網(wǎng)建設(shè)促進(jìn)教育公共服務(wù)均等化的調(diào)查研究

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【摘要】：教育公共服務(wù)作為基本公共服務(wù)的重要組成部分,教育公共服務(wù)均等化已經(jīng)成為當(dāng)前政府時(shí)刻關(guān)心的民生問題之一。教育專網(wǎng)作為教育公共服務(wù)里的組成部分,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,教育專網(wǎng)在教育公共服務(wù)的作用得到了充分的體現(xiàn),現(xiàn)代教育公共服務(wù)均等化主要還是體現(xiàn)在教育硬件配置和師資配置這二個(gè)基本的配置上。因此,結(jié)合教育專網(wǎng)建設(shè)進(jìn)行教育公共服務(wù)均等化進(jìn)行調(diào)查研究,了解教育專網(wǎng)的建設(shè)情況,分析其存在的不足,提出改進(jìn)的方法和措施,對(duì)更加科學(xué)的建設(shè)教育專網(wǎng),促進(jìn)教育公共服務(wù)的均等化發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。此次調(diào)查是直轄市下一個(gè)邊遠(yuǎn)區(qū)的教育專網(wǎng)建設(shè)對(duì)教育公共服務(wù)的促進(jìn)作用的調(diào)查研究,具有針對(duì)性的對(duì)城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)二級(jí)學(xué)校的教育公共服務(wù)服務(wù)者和受益者及第三方進(jìn)行調(diào)查問卷和個(gè)人走訪,從中發(fā)現(xiàn)教育專網(wǎng)作為現(xiàn)代教育的重要組成部分,對(duì)教育公共服務(wù)均等化的三個(gè)重要指標(biāo):硬件配置均等化、教師配置均等化、教育質(zhì)量均等化進(jìn)行了調(diào)查問卷,并在這一調(diào)查過程中著重針對(duì)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查。更進(jìn)一步的證明教育專網(wǎng)是教育公共服務(wù)的一個(gè)重要組成部分,他是教育公共服務(wù)的另一種補(bǔ)充形式。利用好現(xiàn)有軟硬件條件,完善運(yùn)行機(jī)制和內(nèi)容是促進(jìn)教育公共服務(wù)均等化的一個(gè)重要路徑。通過問卷的發(fā)放、填寫、回收、分析、匯總,我們發(fā)現(xiàn)教育專網(wǎng)對(duì)教育公共服務(wù)的促進(jìn)作用是不可磨滅的。它對(duì)教育公共服務(wù)的促進(jìn)作用主要來自于教師和學(xué)生二個(gè)方面。教師直接體現(xiàn)在個(gè)人能力的提高和教學(xué)上,教師個(gè)人能力的提高在以前只能是集中培訓(xùn)或閉門造車,而教育專網(wǎng)為個(gè)人能力的提高開辟了新的路徑。教師教學(xué)上的體現(xiàn)是分課堂前后,教師備課資源更豐富,備課更充分;課堂上則把無聲知識(shí)轉(zhuǎn)換成有聲視頻等方式讓學(xué)生易懂易學(xué),學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓寬更為直接;課后教師把自己對(duì)本堂課的心得進(jìn)行分享。通過學(xué)生成績、知識(shí)能力、性格等的變化,以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校與城區(qū)學(xué)校之間的教育過程和教育結(jié)果的不均等變化,我們不難發(fā)現(xiàn)教育專網(wǎng)對(duì)教育公共服務(wù)均等化的促進(jìn)作用。針對(duì)以上問題,結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)分析,緊密結(jié)合當(dāng)前硬件條件,通過政府的宏觀調(diào)控,從人力資源上大下功夫。研究提出加大人力資源建設(shè),緊密結(jié)合現(xiàn)階段教育要求,完善教育專網(wǎng)平臺(tái)的信息類別,更新教育專網(wǎng)建設(shè)運(yùn)行模式,長期有效地推動(dòng)教育公共服務(wù)均等化的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：教育專網(wǎng) 教育公共服務(wù) 均等化
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G527
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-12
• 第一章 緒論12-18
• 1.1 選題背景與意義12-13
• 1.1.1 選題背景12-13
• 1.1.2 選題意義13
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3 研究目標(biāo)與研究內(nèi)容15
• 1.3.1 研究的理論目標(biāo)15
• 1.3.2 研究的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)15
• 1.4 技術(shù)路線與研究方法15-18
• 1.4.1 研究選取的技術(shù)路線15-16
• 1.4.2 研究方法16-18
• 第二章 相關(guān)理論及概念介紹18-22
• 2.1 教育專網(wǎng)建設(shè)18-20
• 2.1.1 教育專網(wǎng)的概念18
• 2.1.2 教育專網(wǎng)建設(shè)的理論18
• 2.1.3 教育專網(wǎng)的運(yùn)行模式18-20
• 2.2 教育公共服務(wù)20
• 2.3 教育公共服務(wù)均等20-22
• 2.3.1 教育公共服務(wù)均等的概念20
• 2.3.2 教育公共服務(wù)均等的技術(shù)指標(biāo)20-21
• 2.3.3 教育公共服務(wù)均等的重點(diǎn)21-22
• 第三章 調(diào)查設(shè)計(jì)22-27
• 3.1 問卷設(shè)計(jì)目的22-25
• 3.1.1 問卷設(shè)計(jì)的目標(biāo)22
• 3.1.2 問卷量表的來源22-24
• 3.1.3 問卷設(shè)計(jì)的原則24
• 3.1.4 問卷的構(gòu)成24-25
• 3.2 樣本選擇方案25-26
• 3.2.1 調(diào)查對(duì)象的總體構(gòu)成25
• 3.2.2 樣本的選擇原則25-26
• 3.3 調(diào)查可能出現(xiàn)的問題26-27
• 第四章 調(diào)查過程27-31
• 4.1 調(diào)查問卷的發(fā)放27-28
• 4.1.1 調(diào)查對(duì)象的選取27-28
• 4.1.2 調(diào)查問卷的發(fā)放28
• 4.2 調(diào)查問卷的指導(dǎo)填寫28-29
• 4.3 調(diào)查問卷的回收及處理29-31
• 4.3.1 調(diào)查問卷的回收、分類29
• 4.3.2 調(diào)查結(jié)果的匯總29-31
• 第五章 數(shù)據(jù)分析31-47
• 5.1 教育專網(wǎng)硬件配置相關(guān)分析31-37
• 5.1.1 學(xué)校教育專網(wǎng)建設(shè)情況分析31-32
• 5.1.2 教育專網(wǎng)電腦來源分析32-33
• 5.1.3 電腦配置年代分析33
• 5.1.4 教育專網(wǎng)建設(shè)資金分析33-34
• 5.1.5 服務(wù)器配置分析34-35
• 5.1.6 電子圖書藏量分析35
• 5.1.7 專網(wǎng)內(nèi)容與速度分析35-37
• 5.1.8 開通網(wǎng)站情況分析37
• 5.2 教育專網(wǎng)建設(shè)與教育公共服務(wù)老師配置相關(guān)分析37-39
• 5.2.1 教師配置基本情況37-38
• 5.2.2 教師素質(zhì)提高與教育專網(wǎng)相關(guān)性分析38-39
• 5.3 教育專網(wǎng)建設(shè)與教育質(zhì)量相關(guān)分析39-43
• 5.3.1 教育公共服務(wù)多媒體資源相關(guān)分析39-40
• 5.3.2 教育公共服務(wù)受益者獲取信息分析40
• 5.3.3 教育公共服務(wù)實(shí)施者服務(wù)的變化40-41
• 5.3.4 教育公共服務(wù)實(shí)施者獲獎(jiǎng)情況分析41-42
• 5.3.5 教育公共服務(wù)受益者自我成績、能力分析42
• 5.3.6 教育公共服務(wù)受益者性格分析42-43
• 5.4 教育公共服務(wù)服務(wù)反饋分析43
• 5.5 教育公共服務(wù)均等化分析43-45
• 5.6 公信度分析45
• 5.7 本章小結(jié)45-47
• 第六章 教育專網(wǎng)對(duì)教育公共服務(wù)均等化的促進(jìn)因素47-49
• 6.1 教育專網(wǎng)為教育公共服務(wù)均等化提供補(bǔ)充47
• 6.2 教育專網(wǎng)為師資配置均等化提供渠道47
• 6.3 教育專網(wǎng)為教師提供更多更均等的教學(xué)幫助47-48
• 6.4 教育專網(wǎng)為學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)資源48
• 6.5 教育專網(wǎng)讓無聲課堂成為有聲課堂48
• 6.6 教育專網(wǎng)促進(jìn)教育公共服務(wù)質(zhì)量均等化反饋透明化48-49
• 第七章 研究發(fā)現(xiàn)與對(duì)策建議49-64
• 7.1 存在的問題49-54
• 7.1.1 領(lǐng)導(dǎo)重視不均等49
• 7.1.2 政府投入不均49-50
• 7.1.3 班班通使用率較低50
• 7.1.4 軟件更新不及時(shí)50-51
• 7.1.5 城區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校專業(yè)人才不均等51
• 7.1.6 教育專網(wǎng)使用上的相關(guān)問題51-53
• 7.1.7 教育資源嚴(yán)重不均等53-54
• 7.1.8 教育專網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)帶寬不足54
• 7.1.9 教育過程結(jié)果不均等54
• 7.2 對(duì)策建議54-62
• 7.2.0 強(qiáng)化政府公共服務(wù)職能54-55
• 7.2.1 完善公共財(cái)政體制，，加大教育硬件的投入55-57
• 7.2.2 提高政府轉(zhuǎn)移支付能力57
• 7.2.3 提高教育專網(wǎng)的服務(wù)意識(shí)57-58
• 7.2.4 完善教育專網(wǎng)資源58-59
• 7.2.5 引進(jìn)培訓(xùn)專業(yè)人員59-60
• 7.2.6 提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育專網(wǎng)的使用率60-62
• 7.2.7 開通區(qū)域內(nèi)的領(lǐng)雁工程62
• 7.2.8 利用教育專網(wǎng)監(jiān)督各學(xué)校的教育過程62
• 7.2.9 利用教育專網(wǎng)對(duì)各學(xué)校學(xué)生能力發(fā)展進(jìn)行督查62
• 7.3 本章小結(jié)62-64
• 第八章 結(jié)束語64-67
• 8.1 調(diào)查主要貢獻(xiàn)64-65
• 8.2 今后工作65-67
• 致謝67-68
• 參考文獻(xiàn)68-71
• 附錄A71-78

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：678418