本文關(guān)鍵詞：MOOC學(xué)習(xí)體驗(yàn)的實(shí)證研究及對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的啟示

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【摘要】：文章對中國MOOC學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)、人群特征以及影響學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行了探索性的研究,并建立了包含信息性影響、互動性影響和認(rèn)證影響三個維度的量表.在此基礎(chǔ)之上,將MOOC參與者的學(xué)習(xí)狀態(tài)與當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)過程中遇到的問題相結(jié)合,指出MOOC對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的啟示,以及教育工作者應(yīng)努力的方向.
【作者單位】： 通化師范學(xué)院工商管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC 參照群體影響 教學(xué)改革 互動性影響
【基金】：通化師范學(xué)院高等教育教學(xué)研究課題成果(JY2014008,JY2014028)
【分類號】：G434
【正文快照】： 06-0066-04隨著MOOC在中國學(xué)習(xí)者群體中認(rèn)知度的逐漸提升,對于這種新興的在線教育方式的實(shí)證研究也逐漸引起了學(xué)者的重視.由于MOOC學(xué)習(xí)者的分布較為分散,且年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面均存在較大差異,為了能夠更準(zhǔn)確地描述這一群體的行為特征和學(xué)習(xí)偏好,本研究初步設(shè)

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本文編號：650438