本文關鍵詞：MOOC學習體驗的實證研究及對傳統(tǒng)課堂教學的啟示

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【摘要】：文章對中國MOOC學習者的學習狀態(tài)、人群特征以及影響學習的因素進行了探索性的研究,并建立了包含信息性影響、互動性影響和認證影響三個維度的量表.在此基礎之上,將MOOC參與者的學習狀態(tài)與當前傳統(tǒng)教學過程中遇到的問題相結合,指出MOOC對傳統(tǒng)課堂教學的啟示,以及教育工作者應努力的方向.
【作者單位】： 通化師范學院工商管理學院;
【關鍵詞】： MOOC 參照群體影響 教學改革 互動性影響
【基金】：通化師范學院高等教育教學研究課題成果(JY2014008,JY2014028)
【分類號】：G434
【正文快照】： 06-0066-04隨著MOOC在中國學習者群體中認知度的逐漸提升,對于這種新興的在線教育方式的實證研究也逐漸引起了學者的重視.由于MOOC學習者的分布較為分散,且年齡結構、學習平臺、學習習慣等方面均存在較大差異,為了能夠更準確地描述這一群體的行為特征和學習偏好,本研究初步設

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本文編號：650438