本文關(guān)鍵詞：課程史研究:問題與展望

  更多相關(guān)文章： 課程史研究 課程改革 歷史意識 課程智慧 課程思想 課程知識

【摘要】：課程史研究肩負(fù)著傳承課程思想的職責(zé),能有效增進(jìn)課程知識的積累,有助于激發(fā)我們的責(zé)任感和使命感,能為當(dāng)下的課程改革提供智慧資源。我國的課程史研究尚顯薄弱。目前,課程史研究遭受課程研究不注重課程史、研究成果受限極大以及研究方法論不完善等困擾和挑戰(zhàn)。課程史研究的深入推進(jìn)應(yīng)進(jìn)一步彰顯課程研究的歷史意識、構(gòu)建課程史研究的適切主題、開拓課程史研究的多元路徑、合理運(yùn)用課程史研究的學(xué)術(shù)成果和凝聚課程史研究的專業(yè)力量等。
【作者單位】： 河南大學(xué)現(xiàn)代教育研究所;河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課程史研究 課程改革 歷史意識 課程智慧 課程思想 課程知識
【分類號】：G423
【正文快照】： 伴隨著課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)與深化,潛藏在課程改革內(nèi)部的種種深層次矛盾開始涌現(xiàn)。我們所宣揚(yáng)的新的課程理念、科學(xué)的課程管理方法等遭遇到了意想不到的冷遇。為什么會出現(xiàn)這種事與愿違的現(xiàn)象呢?究其緣由可以發(fā)現(xiàn),這與我們長期缺乏對課程歷史的研究有著密切的關(guān)聯(lián)。由于缺乏

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 張斌賢;王晨;;教育史研究:“學(xué)科危機(jī)”抑或“學(xué)術(shù)危機(jī)”[J];教育研究;2012年12期

2 劉徽;;概念史:當(dāng)代課程研究歷史回顧的新路徑[J];全球教育展望;2008年11期

3 陳華;;西方課程史的研究路徑及內(nèi)涵探析[J];全球教育展望;2012年04期

4 任平;鄧蘭;;不能忽視和懈怠的主題:課程史研究[J];中國教育學(xué)刊;2007年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 于翠蘭;關(guān)于民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課程建設(shè)的再研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2005年02期

2 潘涌;論課程范式轉(zhuǎn)型與教學(xué)解放[J];重慶社會科學(xué);2005年09期

3 葉飛;;儒家德育的衰落與消亡:從晚清到“五四”的歷史考察[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2012年02期

4 江云;;1937至1949年武漢地區(qū)中學(xué)德育內(nèi)容研究[J];法制與社會;2011年16期

5 潘涌;論課程創(chuàng)新與教學(xué)創(chuàng)造力的解放[J];教師教育研究;2004年01期

6 王海燕,包德才;三年制專科教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J];甘肅高師學(xué)報;2002年05期

7 王振華;李森;;校本課程發(fā)展:由“回應(yīng)”走向“自覺”[J];當(dāng)代教育與文化;2011年01期

8 楊紅波;;他們是誰 誰來選擇 選擇誰——論清末民國時期歷史課程標(biāo)準(zhǔn)編寫者的選擇[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2012年06期

9 王小君;田寶貴;;我國傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育建構(gòu)初探[J];管理觀察;2013年30期

10 諸園;;21世紀(jì)以來加拿大教育史學(xué)科新發(fā)展[J];比較教育研究;2014年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 畢苑;;近代公民教育的興起及轉(zhuǎn)向——以公民教科書為中心[A];中國社會科學(xué)院近代史研究所青年學(xué)術(shù)論壇2010年卷[C];2011年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蘇強(qiáng);教師的課程觀研究[D];西南大學(xué);2011年

2 耿淑玲;基于人文關(guān)懷的科學(xué)課程的構(gòu)建[D];湖南師范大學(xué);2011年

3 史暉;轉(zhuǎn)型與重構(gòu)：中國近代課程制度變遷研究[D];南京師范大學(xué);2011年

4 孫賀群;嬗變與走向：美國學(xué)前課程發(fā)展變革的歷史研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 王倫信;清末民國時期中學(xué)教育研究[D];華東師范大學(xué);2001年

6 黃忠敬;知識·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年

7 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

8 周勇;綜合理科課程設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2003年

9 柯森;基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)及其實施研究[D];華東師范大學(xué);2004年

10 羅堯成;我國研究生教育課程體系研究[D];華東師范大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 許翠冉;黑龍江省普通高中選修Ⅰ課程實施研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 曲曉明;近代我國中學(xué)文實（理）分科演變研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 周衛(wèi)見;以人為本的高校思想政治教育研究[D];江西師范大學(xué);2010年

4 田穎;英國“國家課程”政策研究（1976-1988）[D];山東師范大學(xué);2011年

5 王子龍;John Richard Schrock生物教育思想研究[D];山東師范大學(xué);2011年

6 陳麗娜;高中后期文理分科教學(xué)合理性與可行性的研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

7 陸海珍;中美小學(xué)語文教學(xué)參考書的比較研究[D];上海師范大學(xué);2011年

8 黃燦;《弟子規(guī)》研究[D];上海師范大學(xué);2011年

9 高嫣;內(nèi)地《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》與香港《音樂科課程指引（小一至中三）》之比較研究[D];上海師范大學(xué);2011年

10 圖雅;高二文理分科重組班級管理中存在的問題及解決對策[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 張斌賢;;教育史學(xué)科的雙重起源與外國教育史課程教材建設(shè)的“新思維”[J];河北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2008年01期

2 賀國慶;外國教育史學(xué)科發(fā)展的世紀(jì)回顧與斷想[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2001年03期

3 洪明;外國教育史學(xué)科建設(shè)的回顧與反思——基于外國教育史學(xué)科著作類出版物的分析[J];大學(xué)教育科學(xué);2005年02期

4 任平;鄧蘭;;不能忽視和懈怠的主題:課程史研究[J];中國教育學(xué)刊;2007年05期

5 何衛(wèi)平;;概念史的分析:伽達(dá)默爾解釋學(xué)的方法與實踐[J];中州學(xué)刊;2007年02期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 夏永庚;黃彥文;;課程史研究的理論構(gòu)想[J];全球教育展望;2013年03期

2 任平;鄧蘭;;不能忽視和懈怠的主題:課程史研究[J];中國教育學(xué)刊;2007年05期

3 葉波;;課程史研究的若干理論問題探析——基于對西方學(xué)者相關(guān)研究的文獻(xiàn)梳理[J];教育科學(xué)研究;2013年12期

4 李劍萍;陳黎明;;問題史論:語文課程史研究的新范式[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2013年09期

5 陳華;;西方課程史的研究路徑及內(nèi)涵探析[J];全球教育展望;2012年04期

6 何珊云;;文化的視角:美國課程史的轉(zhuǎn)向及其意義[J];教育學(xué)報;2014年01期

7 陳華;;學(xué)�？颇可鐣�:古德森的課程史研究路徑[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2013年06期

8 夏雪梅;;1642-1989:杜威式的課程者眼中的沖突年代——評《學(xué)校課程史》[J];全球教育展望;2006年10期

9 宗雪萍;;以人為本的課程觀與課程改革[J];北京教育(高教版);2007年09期

10 ;[J];;年期

，

本文編號：640932