本文關(guān)鍵詞：從外控到內(nèi)控——教師專業(yè)發(fā)展范式的轉(zhuǎn)換

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【摘要】：我國教師專業(yè)發(fā)展從政府、學(xué)校、專家控制教師的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)、教師資格認(rèn)證、教師繼續(xù)教育、職務(wù)晉升和量化考評等外控范式,逐漸轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教師的人文素養(yǎng)和反思實踐,重視教師的教學(xué)效能感,增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)力、教學(xué)研究意識和自我超越感等內(nèi)控范式,使我國教師專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出階段性特征,也與國際教師專業(yè)發(fā)展的總體趨勢相吻合。明確教師專業(yè)發(fā)展的基本趨勢,有利于教師專業(yè)發(fā)展咨詢機(jī)構(gòu)為教師提供科學(xué)有效的專業(yè)發(fā)展咨詢指導(dǎo),也有利于教師的自主發(fā)展。
【作者單位】： 臨沂大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 范式轉(zhuǎn)換 外控 內(nèi)控 教學(xué)實驗
【基金】：2013年度臨沂大學(xué)博士基金資助項目“科學(xué)、民主與自由—科技哲學(xué)與教育”(編號:4313031)研究成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一種范式的出現(xiàn)與特定的時代背景相連,但沒有一個是在那個時期就被解決或者從那以后不再被關(guān)注的。在特定時期驅(qū)動這個領(lǐng)域發(fā)展的許多問題會周期性地循環(huán),再度被強(qiáng)調(diào)并且滲透了新的、當(dāng)前的共時性因素,其呈現(xiàn)方式與先前的范式存在著共同性也存在著變異性。例如,美國在20世紀(jì)50

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：640632