本文關(guān)鍵詞：教育綜合體的復(fù)合化設(shè)計策略研究

  更多相關(guān)文章： 教育綜合體 功能復(fù)合 空間復(fù)合 設(shè)計策略

【摘要】：當今信息社會多元化的發(fā)展使得教育建筑綜合體逐漸呈現(xiàn)出一些綜合性、復(fù)合化的需求。教育建筑一方面受到用地限制、功能擴展等客觀條件的影響,另一方面由于學(xué)習工具的變革以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,使得教育建筑自身呈現(xiàn)出多元開放、教學(xué)與交往并重、多學(xué)科相互融合跨界發(fā)展等多重需求�；谶@樣的背景,要求教育綜合體的設(shè)計與現(xiàn)實需求相協(xié)調(diào),從功能與空間設(shè)計方面盡可能的優(yōu)化組合,節(jié)約資源,使得公共資源盡可能被高效共享,注重學(xué)習場所與交往場所的雙重營造,創(chuàng)造一個多元開放、富有活力的教育建筑。創(chuàng)作教育綜合體的一個行之有效的方法是復(fù)合化的設(shè)計,研究教育綜合體的復(fù)合化設(shè)計策略,可以幫助我們探索一種以復(fù)合為切入點的教育建筑的創(chuàng)作技巧與方法。本文針對大量有特色的教育綜合體案例立足于系統(tǒng)性、全局性的觀點進行分析整理,總結(jié)出相關(guān)的復(fù)合化設(shè)計策略。文章開始明確將復(fù)合化的教育綜合體作為研究對象,并分別對教育綜合體和復(fù)合化設(shè)計的內(nèi)涵以及特征進行相關(guān)的界定。然后以復(fù)合化設(shè)計作為基本出發(fā)點,從功能復(fù)合和空間復(fù)合兩個方面對教育綜合體的設(shè)計策略進行具體研究。在功能復(fù)合的設(shè)計策略層面主要以功能集聚和功能碎化兩種策略分別對教育綜合體的功能從整體到局部進行具體研究;在空間復(fù)合的設(shè)計策略層面主要以組織策略、設(shè)計策略進行層層遞進的研究。最后,全文進一步結(jié)合我國教育建筑的發(fā)展,提出研究教育綜合體的復(fù)合化設(shè)計策略對于指導(dǎo)實踐創(chuàng)作是極具現(xiàn)實意義的。
【關(guān)鍵詞】：教育綜合體 功能復(fù)合 空間復(fù)合 設(shè)計策略
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：TU244
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-13
• 1.1 研究緣起與研究意義9
• 1.2 研究對象與研究內(nèi)容9-10
• 1.3 研究現(xiàn)狀10-11
• 1.4 研究方法11-12
• 1.5 研究框架12-13
• 第二章 教育綜合體的復(fù)合化設(shè)計概述13-15
• 2.1 教育綜合體的內(nèi)涵13
• 2.2 復(fù)合化設(shè)計概述13-14
• 2.2.1 復(fù)合化設(shè)計的內(nèi)涵13-14
• 2.2.2 復(fù)合化設(shè)計的特征14
• 本章小結(jié)14-15
• 第三章 基于功能復(fù)合的設(shè)計策略15-44
• 3.1 功能集聚15-25
• 3.1.1 功能要素相互集聚復(fù)合16-21
• 3.1.2 功能要素與環(huán)境集聚復(fù)合21-25
• 3.2 功能碎化25-43
• 3.2.1 功能碎化的目的25-31
• 3.2.2 復(fù)合教學(xué)功能31-32
• 3.2.3 復(fù)合交通功能32-37
• 3.2.4 復(fù)合共享功能37-41
• 3.2.5 復(fù)合界面功能41-43
• 本章小結(jié)43-44
• 第四章 基于空間復(fù)合的設(shè)計策略44-69
• 4.1 復(fù)合性空間的組織策略44-55
• 4.1.1 分層分解再聚合44-49
• 4.1.2 網(wǎng)格分解再聚合49-55
• 4.2 復(fù)合性空間的設(shè)計策略55-68
• 4.2.1 強化弱元素56-61
• 4.2.2 加強關(guān)系性61-65
• 4.2.3 突出選擇性65-68
• 本章小結(jié)68-69
• 結(jié)語69-71
• 參考文獻71-73
• 發(fā)表論文和參加科研情況說明73-74
• 致謝74-75

【參考文獻】

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本文編號：636057