本文關(guān)鍵詞：初中生樂觀、安全感、社會支持和社交行為的關(guān)系研究

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【摘要】：背景 心理學(xué)研究表明,初中階段是個體社會化、自我意識發(fā)展和行為習(xí)慣形成的重要時期。而家庭是青少年心理發(fā)展的基石。但初中生處于青春期,容易因為叛逆而缺乏親子溝通,缺少心理支持,在情感、學(xué)習(xí)以及人際交往力方面產(chǎn)生自卑心理,引發(fā)各種心理障礙：如人際信任度低、缺乏安全感、交往回避、孤獨、缺乏自信和不善表達,很難與集體中的人建立良好的關(guān)系。所以,尋找一種有效的幫助初中生提升人際交往能力的方法就顯得特別重要。 目的 了解初中生樂觀、安全感、社會支持、社交回避及苦惱的現(xiàn)狀；了解初中生樂觀、安全感、社會支持、社交回避及苦惱的關(guān)系；從理論上構(gòu)建提高初中學(xué)生社交自信心,增加安全感,減少甚至消除不良社交行為等問題的知識框架,為進一步增強初中生心理健康教育提供一定的理論依據(jù)與實證基礎(chǔ)。 方法 采用整群隨機抽樣方法,以河南省某中學(xué)初中生作為研究樣本,在每個年級隨機抽取3-4個班,共抽取11個班615名被試。選取生活取向測量問卷(修訂版)、安全感量表、青少年社會支持量表和社交回避及苦惱量表進行調(diào)查�；厥�576份,獲得有效問卷543份,有效率為88.0%。所有數(shù)據(jù)均使用SPSS17.0建立數(shù)據(jù)庫并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,統(tǒng)計方法包括：基本描述性分析、t檢驗、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析、中介效應(yīng)檢驗等。 結(jié)果 1不同性別初中生樂觀、安全感、社會支持、社交回避及苦惱均沒有顯著差異,不同年級、不同家庭來源、是否獨生子女、是否單親再婚家庭、平時主要共同生活家庭成員、目前家庭經(jīng)濟狀況社會支持有顯著差異,最近一次見到父母時間在在樂觀、社會支持和社交回避及苦惱上有顯著差異,P均小于0.05。 2初中生樂觀、安全感、社會支持、社交回避及苦惱及其各維度之間存在顯著相關(guān),P均小于0.05。 3初中生樂觀、安全感、社會支持及其各維度對社交回避及苦惱回歸作用顯著,P均小于0.05。 4安全感對社會支持各維度和社交回避及苦惱及其各維度中介效應(yīng)顯著,P均小于0.05。 結(jié)論 1初中生最近一次見到父母的時間間隔越短,表現(xiàn)的越樂觀；中間年級、平時主要與父母共同生活、家庭經(jīng)濟狀況溫飽及小康、最近一次見到父母時間間隔短均提高初中生對社會支持的感受度和利用度。 2社會支持度高的初中生,表現(xiàn)為更樂觀、具有更高的安全感,并且社交問題更少；同時,樂觀可以通過安全感影響初中生社交行為,社會支持也可以通過樂觀和安全感影響初中生社交行為。
【關(guān)鍵詞】：初中生 安全感 社會支持 社交行為 中介
【學(xué)位授予單位】：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 前言10-13
• 1 研究目的13
• 2 研究假設(shè)13
• 3 對象和方法13-15
• 4 結(jié)果15-31
• 5 討論31-37
• 6 小結(jié)37
• 7 研究不足37-38
• 參考文獻38-40
• 綜述 樂觀傾向、安全感、社會支持、社交行為的研究40-50
• 參考文獻47-50
• 附錄50-54
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表文章情況54-55
• 致謝55-56
• 個人簡歷56

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：633189