發(fā)布時(shí)間：2017-08-07 06:05

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高校教育信息化重心轉(zhuǎn)移:從硬技術(shù)向軟技術(shù)創(chuàng)新

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【摘要】：教育信息化建設(shè)是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其硬件與軟件等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的先進(jìn)性,未必代表其教育信息化建設(shè)的先進(jìn)性。我們借助近年來(lái)國(guó)內(nèi)外社會(huì)科學(xué)在"軟技術(shù)"方面的研究成果,提出我國(guó)高校教育信息化的重心要從硬技術(shù)向軟技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)移,使其"軟硬"平衡,才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。綜觀美國(guó)幾次重大的"國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃(NETP)",不難發(fā)現(xiàn),美國(guó)教育信息化的重心已發(fā)生了重大轉(zhuǎn)移,從重硬技術(shù)、硬環(huán)境建設(shè)轉(zhuǎn)向重軟技術(shù)、軟環(huán)境建設(shè)。我們認(rèn)為,我國(guó)高校信息技術(shù)未能有效變革教育的根本原因,在于長(zhǎng)期缺乏對(duì)軟技術(shù)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)與研究,使得在教育信息化項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,未能有效地將軟技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用于學(xué)校業(yè)務(wù)、流程和技術(shù)三者相結(jié)合的"預(yù)測(cè)建模"架構(gòu)及制度創(chuàng)新之中。
【作者單位】： 三明學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心;中國(guó)教育科學(xué)研究院;福建教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育信息化 硬技術(shù) 軟技術(shù) NETP 預(yù)測(cè)建模 制度創(chuàng)新
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點(diǎn)課題(項(xiàng)目編號(hào):DCA110192)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 2008年2月,教育部啟動(dòng)了我國(guó)教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略與政策研究的重大課題——“教育信息化建設(shè)與應(yīng)用研究”。通過(guò)該課題的研究,不僅為我國(guó)教育信息化發(fā)展規(guī)劃的制定提供了重要的決策依據(jù),同時(shí)也為我國(guó)教育信息化可持續(xù)發(fā)展提供了可靠的研究基礎(chǔ)。據(jù)課題組的研究,我國(guó)教育信息化

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：633094