本文關(guān)鍵詞：課后在線輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響研究

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【摘要】：課后輔導(dǎo)答疑是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的學(xué)風(fēng)。該文以兩個(gè)Android教學(xué)班為研究對(duì)象,一個(gè)班開展了課后在線輔導(dǎo),一個(gè)班無(wú)輔導(dǎo),通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,分析了課后在線輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。研究表明:在線輔導(dǎo)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心,減少畏懼心理,增加課后學(xué)習(xí)時(shí)間有積極作用,但在改善學(xué)生對(duì)待預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)的態(tài)度等方面作用不大;同時(shí)發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)設(shè)定的四類因素均與學(xué)習(xí)興趣有相關(guān)性,而注意力和探索意向?qū)τ趯W(xué)習(xí)興趣的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)掌握程度和探索意向。
【作者單位】： 江西財(cái)經(jīng)大學(xué)教育技術(shù)研究所;對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)研究生院;
【關(guān)鍵詞】： 課后輔導(dǎo) 在線輔導(dǎo) Android 學(xué)習(xí)興趣
【基金】：北京市教育科學(xué)規(guī)劃2010年重點(diǎn)項(xiàng)目“基于移動(dòng)寬帶網(wǎng)的伙伴協(xié)作學(xué)習(xí)模式實(shí)驗(yàn)研究”(課題編號(hào):AJA10241)支持
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、概述(一)研究背景在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域,輔導(dǎo)教師的重要作用是顯而易見的。由于教育形式不同、教學(xué)條件不同、教學(xué)對(duì)象不同,與傳統(tǒng)的教師相比,遠(yuǎn)程教育的輔導(dǎo)教師需要承擔(dān)更多的角色,掌握更多的技能,才能更好地勝任本職工作[1]。國(guó)外遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域?qū)τ诰W(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)的方法一直非常關(guān)注

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【相似文獻(xiàn)】

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