本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)交互式電子白板的應(yīng)用現(xiàn)狀、原因及對策分析——以山東省微山縣馬坡鎮(zhèn)中小學交互式電子白板使用現(xiàn)狀為例

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【摘要】：隨著教育改革的進一步深化,農(nóng)村教育改革也取得了很大的成績。近年來在教育部提出的"合理配置公共教育資源,重點向農(nóng)村、邊遠貧困、民族地區(qū)傾斜,加快縮小教育發(fā)展差距"的新的工作要求的思路下,農(nóng)村教育信息化進程逐步加快,教育資源逐步向農(nóng)村傾斜,交互式電子白板這樣的教學設(shè)施已經(jīng)逐步走進農(nóng)村學校的教室,然而經(jīng)過幾年的實踐與摸索,交互式電子白板的應(yīng)用現(xiàn)狀卻不令人樂觀,有的學校簡單的將電子白板僅作為投影儀的幕布使用,其使用價值大打折扣。
【作者單位】： 微山縣馬坡鎮(zhèn)教育體育辦公室;微山縣馬坡鎮(zhèn)中心小學;
【關(guān)鍵詞】： 交互式 電子白板 教育信息化 應(yīng)用現(xiàn)狀
【分類號】：G434
【正文快照】： 教育改革呼喚教育公平,而在廣大的農(nóng)村地區(qū),教育公平僅僅是硬件上逐步完善的相對公平,相對于電子白板等硬件設(shè)施的逐步完善,更加折射出了教師綜合素質(zhì)、教育觀念、教育技術(shù)等軟實力方面的不足,筆者面對復(fù)雜的應(yīng)用現(xiàn)狀,深究其因,總結(jié)歸納大概表現(xiàn)在以下幾個方面:一、交互式電子

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