本文關(guān)鍵詞：2012-2014國內(nèi)MOOCs文獻(xiàn)研究綜述

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【摘要】：以2012-2014年發(fā)布在中文學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫的MOOCs文獻(xiàn)為研究對象,從研究方法、研究深度、研究主題三方面進(jìn)行梳理。研究發(fā)現(xiàn):國內(nèi)MOOCs文獻(xiàn)在研究方法上由早期報(bào)道、述評向應(yīng)用研究、個(gè)案研究、調(diào)查研究和開發(fā)研究發(fā)展;在研究深度上從浮于表面的論述、述評向探究規(guī)律、本質(zhì)、趨勢方向發(fā)展,從一邊倒的贊揚(yáng)或反對向理性、辯證的方向發(fā)展,從照搬照抄國外經(jīng)驗(yàn)向本土化、中國化方向發(fā)展;在研究內(nèi)容上,教學(xué)模式、平臺建設(shè)、運(yùn)營機(jī)制、學(xué)習(xí)者和教師等方面均有關(guān)注和研究。
【作者單位】： 上海青年管理干部學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOCs 大規(guī)模開放在線課程 研究現(xiàn)狀 文獻(xiàn)綜述
【基金】：2014年度上海青年管理干部學(xué)院課題“互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展趨勢與學(xué)院對策的研究”(立項(xiàng)編號:QYKT20141006)的研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 前 言MOOCs發(fā)展來勢兇猛。時(shí)代雜志把2012年稱為“MOOC”元年,而2013年則是“MOOC在中國的本土化元年”[1]。已有文獻(xiàn)對MOOCs研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理和綜述,但這些研究較多關(guān)注國外MOOCs研究現(xiàn)狀,缺乏針對國內(nèi)MOOCs研究的詳細(xì)分析。申靈靈等[2]通過3個(gè)來源選取302篇文獻(xiàn)進(jìn)行分析,其

【參考文獻(xiàn)】

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8 桑新民;李曙華;謝陽斌;;“喬布斯之問”的文化戰(zhàn)略解讀——在線課程新潮流的深層思考[J];開放教育研究;2013年03期

9 袁莉;斯蒂芬·鮑威爾;馬紅亮;;大規(guī)模開放在線課程的國際現(xiàn)狀分析[J];開放教育研究;2013年03期

10 約翰·丹尼爾爵士;丁興富;;大規(guī)模開放在線課程的發(fā)展前景——對由相關(guān)神話、悖論和可能性所引發(fā)困惑的深層思考[J];開放教育研究;2013年03期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐苑苑;云計(jì)算環(huán)境下的開放課程應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2013年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王寒冰;;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺支持服務(wù)環(huán)境的構(gòu)建與思考——以Moodle為例[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2013年04期

2 黃知濤;蔡昕;王豐華;李煒;;我軍繼續(xù)教育現(xiàn)狀與MOOC應(yīng)用的可行性分析[J];高等教育研究學(xué)報(bào);2013年03期

3 徐明;龍軍;;基于MOOC理念的網(wǎng)絡(luò)信息安全系列課程教學(xué)改革[J];高等教育研究學(xué)報(bào);2013年03期

4 項(xiàng)君;;高校思想政治理論課MOOC教學(xué)模式初探[J];貴州警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年05期

5 龐慧;李萌;;CAT技術(shù)及MOOC在醫(yī)學(xué)教育中的聯(lián)合應(yīng)用模式探討[J];福建電腦;2013年09期

6 黃安心;;適應(yīng)開放學(xué)習(xí)需要的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)、開發(fā)與運(yùn)營模式探討[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2013年05期

7 郝丹;;國內(nèi)MOOC研究現(xiàn)狀的文獻(xiàn)分析[J];中國遠(yuǎn)程教育;2013年11期

8 王曉彤;解繼麗;;從OER到MOOC:單純的資源到以人為本課堂的轉(zhuǎn)變[J];楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào);2013年11期

9 謝瑩;解繼麗;;MOOC革命:在線教育的發(fā)展對傳統(tǒng)大學(xué)的沖擊與影響[J];楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào);2014年01期

10 楊九民;郭曉梅;嚴(yán)莉;;MOOC對我國高校精品開放課程建設(shè)的啟示[J];電化教育研究;2013年12期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 檀琳;;基于MOOC(慕課)的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)培育[A];中國高等教育學(xué)會教育信息化分會第十二次學(xué)術(shù)年會論文集[C];2014年

2 劉暢;;MOOC學(xué)習(xí)動(dòng)力維持系統(tǒng)的構(gòu)建[A];中國高等教育學(xué)會教育信息化分會第十二次學(xué)術(shù)年會論文集[C];2014年

3 唐雨;曾蒙田;;開放在線教育平臺及課程體系[A];中國高等教育學(xué)會教育信息化分會第十二次學(xué)術(shù)年會論文集[C];2014年

4 熊忠陽;唐蓉君;江成華;;聯(lián)盟化教育教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新探索[A];中國高等教育學(xué)會教育信息化分會第十二次學(xué)術(shù)年會論文集[C];2014年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐苑苑;云計(jì)算環(huán)境下的開放課程應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡潔婷;MOOC環(huán)境下微課程設(shè)計(jì)研究[D];上海師范大學(xué);2013年

2 趙錚;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D];東北師范大學(xué);2013年

3 滕金國;具有資源共享支持的在線學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];陜西師范大學(xué);2013年

4 魏光琪;基于SNS的美術(shù)院校學(xué)習(xí)平臺的研究[D];華南理工大學(xué);2013年

5 孫寶紅;精品課程管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];山東師范大學(xué);2014年

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7 郭曉梅;中美開放教育資源建設(shè)比較研究[D];華中師范大學(xué);2014年

8 夏收;在線課程的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[D];華中師范大學(xué);2014年

9 張忠;大規(guī)模開放在線課程設(shè)計(jì)研究[D];華中師范大學(xué);2014年

10 陳莉;MOOC發(fā)展現(xiàn)狀及其對我國高等教育的啟示[D];華中師范大學(xué);2014年

【二級參考文獻(xiàn)】

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1 趙國棟;姜中皎;;高�！伴_放教育資源”建設(shè)模式與發(fā)展趨勢[J];北京大學(xué)教育評論;2009年03期

2 郭文革;;教育的“技術(shù)”發(fā)展史[J];北京大學(xué)教育評論;2011年03期

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4 晏磊;;國內(nèi)外開放教育資源的分布及特點(diǎn)分析[J];圖書與情報(bào);2012年01期

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9 Fathi Elloumi,肖俊洪;價(jià)值鏈分析:從戰(zhàn)略的角度看在線學(xué)習(xí)[J];中國遠(yuǎn)程教育;2005年01期

10 王珠珠,張偉遠(yuǎn);我國普通高校網(wǎng)上教學(xué)平臺及網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀分析[J];中國遠(yuǎn)程教育;2005年02期

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 本報(bào)記者 趙曉霞;[N];人民日報(bào)海外版;2013年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李錚;多媒體云計(jì)算平臺關(guān)鍵技術(shù)研究[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2011年

2 李安民;中國電信運(yùn)營商運(yùn)營模式及其評估體系的研究與應(yīng)用[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

3 馮曉偉;增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)工業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2012年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 唐青松;賀建英;徐旭;;探析建設(shè)MOOCS課程對在校大學(xué)生影響研究[J];計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用;2014年08期

2 張慶;常國華;陳明凱;陳映全;張鳴;;慕課(MOOCs)與農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育的結(jié)合之思考[J];西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年03期

3 馮菲;馮雪松;劉玲;安胺;;從教學(xué)設(shè)計(jì)的視角解讀教師的MOOCs建設(shè)之路[J];中國教育信息化;2014年02期

4 溫玉婷;;中國高�！皳肀А薄癕OOCs”引發(fā)的思考[J];中國電子教育;2014年02期

5 王錦;;MOOCs本體研究及簡要評析[J];陜西教育(高教);2014年08期

6 梁萍;何云峰;;MOOCs的教學(xué)資源優(yōu)勢及對地方高校教學(xué)改革的借鑒[J];中國農(nóng)業(yè)教育;2014年01期

7 蔣夢嬌;鄒霞;;基于MOOCs環(huán)境的深度學(xué)習(xí)研究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2014年07期

8 張遐;;MOOCs對開放大學(xué)教學(xué)組織形式的影響[J];河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2013年06期

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中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授 任友群;教師培訓(xùn)如何與MOOCs牽手[N];中國教育報(bào);2013年

2 本報(bào)記者 張春銘 汪瑞林;MOOCs來了，，中國教育怎么辦[N];中國教育報(bào);2013年

3 本報(bào)記者 汪瑞林 張春銘;MOOCs的挑戰(zhàn)與大學(xué)的未來[N];中國教育報(bào);2013年

本文編號：618167