本文關(guān)鍵詞：利益博弈與學(xué)校變革:1906-1917年美國工業(yè)教育運動

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【摘要】：長期以來,美國工業(yè)教育運動一直未受國內(nèi)教育學(xué)術(shù)界的關(guān)注,由此不僅造成對運動本身的曲解,也不利于對20世紀(jì)前期美國公共教育史的整體把握。本文在較為充分地占有相關(guān)文獻(xiàn)史料的基礎(chǔ)上,從全國工業(yè)教育促進會活動的視角,敘述工業(yè)教育運動的歷史進程,梳理圍繞工業(yè)教育所展開的爭論,分析其對美國公共學(xué)校教育變革的影響。工業(yè)教育運動既是美國公共教育回應(yīng)工業(yè)化挑戰(zhàn)的重大舉措,更是工商業(yè)界與教育界和勞工界利益博弈的巨大勝利。通過推進工業(yè)教育在公共學(xué)校的實施,工商業(yè)界成功地使自身的價值觀深深地嵌入到公共教育,極大地改變了美國公共學(xué)校的目標(biāo)和職能,從根本上扭轉(zhuǎn)了美國公共教育的發(fā)展方向。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育歷史與文化研究院;
【關(guān)鍵詞】： 工業(yè)教育 美國工業(yè)教育運動 《史密斯-休斯法》 公共學(xué)校 利益集團
【基金】：北京師范大學(xué)“中央高校基本科研業(yè)務(wù)費專項資金”
【分類號】：G571.2;K712
【正文快照】： 1917年2月23日,正當(dāng)美國全國工業(yè)教育促進會(以下簡稱“工促會”)年會召開之際,美國第28任總統(tǒng)威爾遜正式簽署《史密斯-休斯法》。以此為標(biāo)志,一場來勢迅猛、規(guī)模宏大、影響深遠(yuǎn)的工業(yè)教育運動告一段落。①國內(nèi)教育學(xué)界關(guān)于1906年-1917年美國工業(yè)教育運動的研究有兩個主要特點

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：593669