本文關(guān)鍵詞：職業(yè)院校教師心理素質(zhì)量表的編制和信效度檢驗(yàn)

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【摘要】：目的編制職業(yè)院校教師心理素質(zhì)量表,并檢驗(yàn)其信效度。方法通過對(duì)630例職業(yè)院校教師的調(diào)研和訪談,編制了職業(yè)院校教師心理素質(zhì)量表,間隔兩周后對(duì)其中的87例教師重新施測,考察問卷的重測信度、同質(zhì)性信度;選用大學(xué)優(yōu)秀教師心理素質(zhì)量表(DTPA)、中學(xué)教師心理素質(zhì)量表(MTCA)作為效標(biāo)問卷,對(duì)其中64例進(jìn)行效標(biāo)效度檢驗(yàn)。結(jié)果探索性因子分析形成6個(gè)因子,分別為表達(dá)與交流性、創(chuàng)新性、操作演示性、穩(wěn)定性、聰慧性、職業(yè)認(rèn)同感。量表重測信度為0.654,6個(gè)因子的Cronbach'sα系數(shù)均大于0.7;總的分半信度系數(shù)為0.871,90.6%的條目的 CVR在0.6以上。效標(biāo)效度檢驗(yàn)除操作演示性與兩個(gè)量表的相關(guān)沒有達(dá)到顯著性水平外,其他均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論該量表具有較好的信度效度,可以作為職業(yè)院校教師心理素質(zhì)的測量工具。
【作者單位】： 北京電子科技職業(yè)學(xué)院;北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部臨床心理研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)院校教師 心理素質(zhì) 量表 信度 效度
【基金】：北京市教委與北京市財(cái)政資助項(xiàng)目(編號(hào):PXM2013_014306_000073)
【分類號(hào)】：G443
【正文快照】： 近些年來關(guān)于教師心理素質(zhì)的研究日益受到國內(nèi)外研究者的重視[1~4]。林崇德等[1]對(duì)教師心理素質(zhì)的定義是教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的、決定教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。國內(nèi)已經(jīng)編制好的具有一定代表性的問卷有:大學(xué)優(yōu)秀教師心理素質(zhì)量表[

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10 戴s跑

本文編號(hào)：593415