本文關(guān)鍵詞：高校心理健康課堂教學(xué)有效性探析

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【摘要】：高校心理健康課作為促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展的重要途徑,如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高心理課堂的有效性就顯得尤為重要。本文在闡述高校心理健康課堂教學(xué)有效性特征的基礎(chǔ)上,分析高校心理健康課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題,并提出解決高校心理健康課堂教學(xué)有效性問(wèn)題的對(duì)策。
【作者單位】： 武漢工程大學(xué)學(xué)生處;
【關(guān)鍵詞】： 高校 心理健康 課堂教學(xué) 有效性
【基金】：教育部人文社科研究項(xiàng)目“高校班級(jí)全面質(zhì)量管理”(編號(hào):13JDSZ2022) 湖北省教育廳人文社科研究項(xiàng)目“90后留守經(jīng)歷大學(xué)生心理健康問(wèn)題研究”(編號(hào):14Q047)研究成果
【分類號(hào)】：G441
【正文快照】： 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針,促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要途徑。2011年2月,教育部頒發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》),文件指出:“高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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4 馬麗;;如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

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9 本報(bào)記者 劉領(lǐng);保二小學(xué):追求實(shí)效課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升[N];錦州日?qǐng)?bào);2010年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 王姣青;語(yǔ)文課堂教學(xué)生態(tài)的理論與實(shí)踐[D];湖南師范大學(xué);2005年

4 劉新勇;生命教育在課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀構(gòu)想與探討[D];山東師范大學(xué);2007年

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6 李瓊;語(yǔ)文課堂教學(xué)模式探索與反思[D];青海師范大學(xué);2011年

7 于娜;初中課堂教學(xué)公平狀況的調(diào)查研究[D];長(zhǎng)春師范大學(xué);2013年

8 張彥釵;多元智能理論下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)公平問(wèn)題的研究[D];河北師范大學(xué);2009年

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本文編號(hào)：593008