本文關(guān)鍵詞：有效提高移動(dòng)學(xué)習(xí)資源可用性的策略及其研究

  更多相關(guān)文章： 移動(dòng)學(xué)習(xí) 移動(dòng)學(xué)習(xí)資源 可用性 策略研究

【摘要】：移動(dòng)學(xué)習(xí)資源作為移動(dòng)學(xué)習(xí)的重要支持,其質(zhì)量的優(yōu)劣會(huì)直接影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)及移動(dòng)學(xué)習(xí)效果。因此,將可用性理論引入移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)過程中,確定了移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的可用性評(píng)價(jià)維度,并提出有效提高移動(dòng)學(xué)習(xí)資源可用性的若干策略。
【作者單位】： 洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 移動(dòng)學(xué)習(xí) 移動(dòng)學(xué)習(xí)資源 可用性 策略研究
【基金】：河南省2014年度高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(編號(hào):2014SJGLX293) 2013年度洛陽師范學(xué)院青年科研基金(編號(hào):2013-QNJJ-010)的階段性成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來了學(xué)習(xí)方式的變革,移動(dòng)學(xué)習(xí)依托目前比較成熟的無線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng),以及多媒體技術(shù),使得教師和學(xué)生利用移動(dòng)通訊設(shè)備可以實(shí)現(xiàn)任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、快樂而簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)。而移動(dòng)學(xué)習(xí)是基于資源的學(xué)習(xí),移動(dòng)教育功能的實(shí)現(xiàn),離不開學(xué)習(xí)資源的支持。為了讓移動(dòng)終端

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姜同;學(xué)習(xí)科學(xué)初探[J];長(zhǎng)江職工大學(xué)學(xué)報(bào);2000年03期

2 黃金旺,黃振中;面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)怎樣提高學(xué)習(xí)成效[J];成人教育;2000年Z1期

3 黃金旺,黃振中;面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì) 提高學(xué)習(xí)成效[J];繼續(xù)教育研究;2000年01期

4 姚梅林,杜春麗;學(xué)習(xí)信念的心理學(xué)研究[J];信陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

5 王雪婧;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略模型研究[J];軟件導(dǎo)刊;2009年05期

6 張薇薇;;在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的六項(xiàng)核心能力[J];現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師);2012年06期

7 葉水湖;關(guān)于合作學(xué)習(xí)的思考[J];中小學(xué)管理;2003年09期

8 徐世浩,張磊;加強(qiáng)自律學(xué)習(xí)研究 推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成[J];外國(guó)教育研究;2004年07期

9 周躍新;湯仁云;;翻譯對(duì)外語學(xué)習(xí)成效的影響研究[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年02期

10 張虹;;中小學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)——城市家長(zhǎng)態(tài)度與需求實(shí)證研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2012年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 梁海慧;;談?wù){(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

2 王炳林;;中國(guó)共產(chǎn)黨開展學(xué)習(xí)的歷史考察[A];中國(guó)共產(chǎn)黨90年研究文集（上）[C];2011年

3 晏瓊花;陳德光;孔維東;;引導(dǎo)自我反思促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

4 樂黎輝;邢至?xí)?;以學(xué)習(xí)單開展生物教與學(xué)的實(shí)踐研究[A];開拓科技育人之路——上海市青少年科技輔導(dǎo)員教師論文集[C];2005年

5 韋成國(guó);;談學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升[A];廣西老社會(huì)科學(xué)工作者協(xié)會(huì)“建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與實(shí)施十二五規(guī)劃”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2010年

6 聶波;;關(guān)于開展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)的反思[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

7 黃蕾;;運(yùn)用錄像分析技術(shù)解讀研究性學(xué)習(xí)[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

8 蔣莉莉;;學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)探析[A];遵義市基層組織與基層民主建設(shè)研究[C];2012年

9 徐曉東;;基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)踐[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

10 熊亮華;;陳云重視學(xué)習(xí)的思想風(fēng)范對(duì)建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的啟示[A];中共中央文獻(xiàn)研究室個(gè)人課題成果集2011年（上）[C];2012年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃景祥;做學(xué)習(xí)型黨員[N];團(tuán)結(jié)報(bào);2007年

2 劉向華 劉關(guān)生;增強(qiáng)干部事業(yè)心責(zé)任感要從抓學(xué)習(xí)入手[N];戰(zhàn)士報(bào);2006年

3 本報(bào)記者 金維成 通訊員 賀新君;農(nóng)行河南分行以“四好”標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效[N];中國(guó)城鄉(xiāng)金融報(bào);2007年

4 史冬蕓;州委中心組學(xué)習(xí)成效顯著[N];黃南報(bào);2007年

5 李昊霖邋特約通訊員 鄧貴林;宣講授課到基層 結(jié)合考評(píng)促學(xué)習(xí)[N];解放軍報(bào);2007年

6 顏鵬飛邋記者 代烽;六十個(gè)百分點(diǎn)彰顯理論學(xué)習(xí)成效[N];解放軍報(bào);2008年

7 王紅峰;讓學(xué)習(xí)為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新插上飛翔的翅膀[N];臺(tái)州日?qǐng)?bào);2008年

8 常理宣;學(xué)習(xí)科學(xué)理論 創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐[N];常州日?qǐng)?bào);2008年

9 金玉龍　申時(shí)進(jìn);清鎮(zhèn)“六學(xué)六提高”確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效[N];貴州日?qǐng)?bào);2008年

10 通訊員 詹廣云　楊東輝 特約記者 何衛(wèi)東 王秀香;學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐各有精彩篇[N];現(xiàn)代物流報(bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 李定;在線學(xué)習(xí)（WBL）服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)與改進(jìn)研究[D];電子科技大學(xué);2011年

2 謝清隆;社會(huì)交換理論視閾下的運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)成效研究[D];蘇州大學(xué);2011年

3 雷妮;企業(yè)敏捷學(xué)習(xí)要素體系研究[D];同濟(jì)大學(xué);2008年

4 周建高;日本終身學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐[D];南開大學(xué);2009年

5 賴東彥;學(xué)習(xí)型組織分類及應(yīng)用研究[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姚娜;超媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)學(xué)習(xí)成效之影響研究[D];曲阜師范大學(xué);2006年

2 曲緒綱;從學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型社會(huì)轉(zhuǎn)變[D];廣西師范大學(xué);2007年

3 何靜;當(dāng)前高職學(xué)生學(xué)習(xí)目的調(diào)查與研究[D];西安建筑科技大學(xué);2013年

4 任明明;大學(xué)生學(xué)習(xí)投入度研究[D];曲阜師范大學(xué);2014年

5 程建生;大學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2006年

6 孫寧;上海構(gòu)建學(xué)習(xí)化社區(qū)的現(xiàn)狀及其發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2002年

7 胡永革;試論部隊(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨委[D];鄭州大學(xué);2004年

8 李瀟;高中生語文學(xué)習(xí)動(dòng)力研究[D];四川師范大學(xué);2012年

9 吳秀娟;基于反思的深度學(xué)習(xí)研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2013年

10 郭小琪;基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];沈陽師范大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：590782