本文關(guān)鍵詞：三維教學目標達成的知識論辨析

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【摘要】：從知識論的視角來看,三維教學目標既意味著知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三位一體,也意味著事實性知識、方法性知識與價值性知識三種不同的知識類型,還意味著學生對學科知識的內(nèi)化。而當下,三維教學目標的達成卻存在著割裂式呈現(xiàn)、錯位式運用與無人式落實等弊端。因此,三維教學目標的達成則需要明了知識三重,洞見教學邏輯;區(qū)分知識類型,匹配教學方式;堅守學生立場,捕捉教學機緣。
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 三維教學目標 知識論
【分類號】：G424
【正文快照】： 對于中小學教師而言,三維教學目標這個名稱也許耳熟能詳,但就三維教學目標如何達成卻眾說紛紜、莫衷一是。這種狀況既表明三維教學目標已引起中小學教師的高度關(guān)注,也說明中小學教師對三維教學目標認識的模糊。筆者曾撰文闡述了三維教學目標表述所存在的問題,諸如“知識與技能，

本文編號：590293