一、改進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)是院系級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作的基本職能

　　一）院系級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作的基本內(nèi)容是督與導(dǎo)導(dǎo)是指導(dǎo)、引導(dǎo)；督是指檢査、評(píng)價(jià)和監(jiān)督。督是導(dǎo)的基礎(chǔ)，導(dǎo)是督的目的和歸宿：督中有導(dǎo)，導(dǎo)中有督，不能只督不導(dǎo)，也不能只導(dǎo)不督,二者相輔相成、不可分割。在院系級(jí)教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中必須堅(jiān)持以導(dǎo)為主、以督為轆。以導(dǎo)為主.就是督導(dǎo)工作重在引導(dǎo)和指導(dǎo),在教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題與不足，并積極給予指導(dǎo)。例如， 深入課堂聽(tīng)課是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是院系級(jí)教學(xué)督導(dǎo)的一項(xiàng)常規(guī)工作，在此過(guò)程中必須堅(jiān)持以導(dǎo)為主、以督為輔。特別是青年教師的教學(xué)進(jìn)步離不開(kāi)老教師的傳幫帶,教學(xué)督導(dǎo)除自身外還要引導(dǎo)老教師們毫無(wú)保留地將多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳給青年教師。可以制定和實(shí)施傳幫帶的"一幫一"模式，即老教師一對(duì)一地對(duì)青年教師跟蹤聽(tīng)課.可以全面評(píng)估其教學(xué)情況和效果,并在學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面給予全方位的指導(dǎo)和幫助。還要引導(dǎo)本院系教師相互聽(tīng)課,可以采取分散與集中相結(jié)合的聽(tīng)課方式,有針對(duì)性、有重點(diǎn)地聽(tīng)課。通過(guò)相互聽(tīng)課，一方面,教師們可以體驗(yàn)學(xué)生聽(tīng)課的感受從而進(jìn)行換位思考， 反省自身的教學(xué)，另一方面,有利于相互學(xué)習(xí)借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短,使每位教師的教學(xué)水平都有一定程度的提高。與此同時(shí),教學(xué)督導(dǎo)員必須對(duì)這些措施的實(shí)施情況要進(jìn)行全程督導(dǎo)。通過(guò)這些具體措施能促進(jìn)青

　　年教師較快地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。以督為輔，就是在教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中要始終在"以導(dǎo)為主"的思想指引下去進(jìn)行督。如院系教學(xué)督導(dǎo)員定期和不定期地檢杳或抽查教師的教學(xué)進(jìn)度、教案、作業(yè)和試卷批改，組織召開(kāi)學(xué)生教學(xué)意見(jiàn)座談會(huì)等，在這些監(jiān)督、檢査工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題最后一定要落實(shí)到指導(dǎo)提高上。

　　二)督與導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)是改進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)督與導(dǎo)的具體內(nèi)容包括督教、督學(xué)、督管三個(gè)方面，在這里督己包含了導(dǎo)的內(nèi)涵。

　　督教是以教師為主要督導(dǎo)對(duì)象,對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。如通過(guò)檢査教案可了解教師備課的基本情況,通過(guò)聽(tīng)課、檢査作業(yè)、試卷的命制和批改掌握其課堂教學(xué)的態(tài)度、方式和課后輔導(dǎo)等情況。督教的實(shí)質(zhì)是改進(jìn)教風(fēng)。

　　督學(xué)是以學(xué)生為主要的督導(dǎo)對(duì)象,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督、檢査、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。例如通過(guò)聽(tīng)課、教學(xué)檢査、問(wèn)卷調(diào)査、與學(xué)生座談等方式可以掌握學(xué)生的思想品德、知識(shí)技能、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法與效果、社會(huì)實(shí)踐等方面的情況。督學(xué)的實(shí)質(zhì)是改進(jìn)學(xué)風(fēng)。

　　督管是指院系督導(dǎo)專家對(duì)院系教學(xué)管理工作的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督、檢査、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。如專業(yè)建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)章制度、學(xué)生管理制度、教學(xué)檔案及教學(xué)運(yùn)行等方面的監(jiān)督檢査.院系教學(xué)督導(dǎo)也要積極參與教學(xué)管理，努力推動(dòng)院系的教學(xué)改革。比如配合院系搞好各項(xiàng)常規(guī)檢査工作，重點(diǎn)是進(jìn)行期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢査工作。狠抓學(xué)生到課率，督促各班學(xué)習(xí)委員和任課教師同時(shí)進(jìn)行考勤；支持學(xué)生開(kāi)展具有專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)競(jìng)賽等活動(dòng)；協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)做好畢業(yè)生畢業(yè)論文的開(kāi)題、撰寫、中期檢査、評(píng)審和答辯等工作：引導(dǎo)和鼓勵(lì)本院系教師幵展教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新等等。督管的目的是提高院系教學(xué)管理水平，而管理水平的高低最終具體體現(xiàn)在教風(fēng)和學(xué)風(fēng)能否改善和教學(xué)水平能否提高上.因此,督管的實(shí)質(zhì)是改進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

　　三)督與導(dǎo)的落腳點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量

　　教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量是院系級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作的根本職能。因而，督教、督學(xué)、督管都耍以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,三個(gè)方面既相對(duì)獨(dú)立，又緊密聯(lián)系、不可分割，他們之間三點(diǎn)一線、三位一體,其最終目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，院系級(jí)教學(xué)瞀導(dǎo)工怍1： 一級(jí)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要常抓不懈，必須以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷改進(jìn)院系級(jí)教學(xué)督導(dǎo)方法,完善教學(xué)督導(dǎo)制度，加強(qiáng)學(xué)校與院系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作的分工協(xié)作與密切配合，并細(xì)化督導(dǎo)任務(wù)，筆耕文化推薦期刊，同時(shí)必須取得各有關(guān)部門的全力支持與配合，做好相關(guān)的服務(wù)工作，營(yíng)造良好的教學(xué)督導(dǎo)工作氛圍，這樣，院系級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作才會(huì)取得更好的效果。

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