發(fā)布時(shí)間：2017-07-27 17:54

  本文關(guān)鍵詞：教育懲罰異化及其化解探究

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【摘要】：懲罰現(xiàn)象伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而出現(xiàn)。自古以來(lái),在社會(huì)生活的不同領(lǐng)域都存在懲罰,因此教育領(lǐng)域也不例外。懲罰在教育過(guò)程中的運(yùn)用十分廣泛,它作為一種特殊的教育手段,對(duì)于矯正學(xué)生的錯(cuò)誤行為起著非常重要的作用。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及大力提倡素質(zhì)教育,人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的主體性地位,一些新的教育方法如賞識(shí)教育、愉快教育等成為教師常用的教育方法。因此,在這樣的教育背景下,有一部分人對(duì)于在教育實(shí)踐中是否應(yīng)該運(yùn)用懲罰這一教育方式提出了質(zhì)疑。如果在教育中真的需要懲罰,那么教育懲罰的目的是什么?為了實(shí)現(xiàn)這樣的目的,我們又該如何合理有效實(shí)施教育懲罰呢?對(duì)于上面問(wèn)題的回答,將有助于緩解社會(huì)對(duì)教育領(lǐng)域中運(yùn)用懲罰手段的質(zhì)疑,同時(shí)也有助于合理規(guī)范實(shí)施教育懲罰,緩解其尷尬局面。 論文第一章對(duì)教育懲罰的相關(guān)概念進(jìn)行了全面、深入、系統(tǒng)的解讀,主要分析了教育懲罰的內(nèi)涵與本質(zhì)以及合理的教育懲罰與不合理的教育懲罰、教育懲罰與社會(huì)懲罰的區(qū)別,明確教育懲罰的特殊性。第二章論文首先從教育懲罰的歷史、制度化教育的要求以及教育法律法規(guī)這幾個(gè)方面說(shuō)明來(lái)分析教育懲罰合理存在的意義。其次從教育懲罰有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,有利于健全師生關(guān)系以及有助于學(xué)校維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序等幾個(gè)方面展開(kāi)了論證。第三章論文重點(diǎn)分析了教育懲罰的異化問(wèn)題：不符合教育目的的懲罰,教師不敢懲罰現(xiàn)象以及不合理的教育懲罰現(xiàn)象,并在此基礎(chǔ)上分析發(fā)生這些不合理教育懲罰的原因。第四章討論在教育中如何合理運(yùn)用教育懲罰的問(wèn)題,分析了教育懲罰應(yīng)遵循的原則,從學(xué)校、社會(huì)、家庭等方面分析在運(yùn)用教育懲罰時(shí)應(yīng)該采取的策略。
【關(guān)鍵詞】：教育懲罰 合理懲罰 教育手段 異化致因
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G40
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 引言8-14
• 一、選題背景與問(wèn)題的提出8-9
• (一) 選題背景8
• (二) 問(wèn)題的提出8-9
• 二、研究的意義9
• (一) 理論價(jià)值9
• (二) 現(xiàn)實(shí)意義9
• 三、文獻(xiàn)研究綜述9-13
• (一) 懲罰在教育領(lǐng)域中的合理性研究9-10
• (二) 教育懲罰方式的研究10-11
• (三) 教育懲罰實(shí)施原則及策略的研究11-12
• (四) 多學(xué)科視角對(duì)教育懲罰的研究12-13
• 四、研究思路和方法13-14
• (一) 研究思路13
• (二) 研究方法13-14
• 第一章 懲罰及其相關(guān)概念解讀14-17
• 一、懲罰的基本含義14
• 二、教育懲罰的內(nèi)涵14-15
• 三、教育懲罰概念辨析15-17
• (一) 合理的教育懲罰與不合理的教育懲罰15-16
• (二) 教育懲罰與社會(huì)懲罰16-17
• 第二章 教育懲罰的必要性論證17-22
• 一、教育懲罰的歷史性存在17-18
• 二、教育懲罰是制度化教育的內(nèi)在要求18
• 三、教育懲罰有助于實(shí)現(xiàn)教育目的18
• 四、教育懲罰的正向訴求18-22
• (一) 維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的必要手段19
• (二) 有助于師生關(guān)系健康、和諧發(fā)展19-20
• (三) 教育懲罰是學(xué)生全面發(fā)展的必要條件20-22
• 第三章 教育懲罰異化問(wèn)題及原因22-29
• 一、教育懲罰中的異化問(wèn)題22-25
• (一) 違背教育目的和意義的懲罰22-23
• (二) 教師懲罰權(quán)的嚴(yán)重缺失23-24
• (三) 過(guò)度、濫用教育懲罰24-25
• 二、教育懲罰異化問(wèn)題的原因25-29
• (一) 教師方面25-26
• (二) 學(xué)校方面26-27
• (三) 社會(huì)方面27-29
• 第四章 教育懲罰問(wèn)題化解探究29-36
• 一、教育懲罰應(yīng)遵循的基本原則29-31
• (一) 教育性原則29
• (二) 尊重性原則29-30
• (三) 公平公正性原則30
• (四) 底線原則30-31
• 二、化解教育懲罰異化問(wèn)題的策略31-36
• (一) 化解懲罰異化問(wèn)題的學(xué)校應(yīng)然31-32
• (二) 化解懲罰異化問(wèn)題的教師應(yīng)然32-34
• (三) 化解懲罰異化問(wèn)題的社會(huì)應(yīng)然34
• (四) 化解懲罰異化問(wèn)題的家庭應(yīng)然34-36
• 結(jié)語(yǔ)36-37
• 參考文獻(xiàn)37-40
• 后記40

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 謝志斌;試論學(xué)校教育情境中懲罰的運(yùn)用[J];黃石高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2003年04期

3 李方強(qiáng);義務(wù)教育階段體罰現(xiàn)象調(diào)查與原因分析[J];基礎(chǔ)教育研究;2002年Z2期

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7 王輝;我國(guó)中小學(xué)教師無(wú)度懲戒現(xiàn)象的分析[J];教育理論與實(shí)踐;2001年10期

8 梁濤;;重提懲罰教育[J];教育理論與實(shí)踐;2007年11期

9 陳啟剛;揭開(kāi)懲罰教育的“黑箱”[J];當(dāng)代教育論壇;2003年06期

10 賴雪芬;新課改環(huán)境下的教育懲罰[J];教育評(píng)論;2003年06期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 冉玉霞;學(xué)校教育中的懲罰與學(xué)生發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：582617