發(fā)布時(shí)間：2017-07-27 13:11

  本文關(guān)鍵詞：微內(nèi)容的自組織學(xué)習(xí)模式研究

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【摘要】：信息時(shí)代,隨著海量信息的傳播和新媒體的涌現(xiàn),儲(chǔ)備式的學(xué)習(xí)方式已不再適用。在社會(huì)化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中,學(xué)習(xí)也不再是個(gè)人的內(nèi)化活動(dòng),學(xué)習(xí)者的思維和認(rèn)知都在不斷重構(gòu),學(xué)習(xí)方式與知識(shí)的組織形式也在發(fā)生著深刻的變化。因此,我們必須從關(guān)聯(lián)主義的視角出發(fā)審視學(xué)習(xí)。如何在"無(wú)尺度"的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)世界中營(yíng)造自身的學(xué)習(xí)"小世界",將微型的、離散的、碎片化的信息整合為系統(tǒng)可用并可擴(kuò)展的知識(shí)體系,對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)具有重要意義。文章通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本特征,描述泛網(wǎng)絡(luò)形態(tài)下知識(shí)的組織過(guò)程,探討具有個(gè)性特征的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者在微內(nèi)容環(huán)境特征中組織學(xué)習(xí)和整合認(rèn)知的新范式,體現(xiàn)了數(shù)字時(shí)代學(xué)習(xí)的重要變革,以此透視后現(xiàn)代教育觀從實(shí)體思維到關(guān)系思維的轉(zhuǎn)換。
【作者單位】： 浙江廣播電視大學(xué)開放與遠(yuǎn)程教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 自主學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 個(gè)性化學(xué)習(xí) 微內(nèi)容 自組織
【基金】：全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于微內(nèi)容的自組織學(xué)習(xí)模式研究”(136241411) 浙江省教育廳2013年度科研計(jì)劃項(xiàng)目“開放大學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式實(shí)踐研究——基于技術(shù)支持的協(xié)同教學(xué)”(Y201329006)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的信息環(huán)境,正在改變?nèi)祟惖纳鐣?huì)結(jié)構(gòu)、思維方式乃至教育方式和學(xué)習(xí)方式,并引發(fā)教育圖景的重大變革。“我們現(xiàn)在正處于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)———網(wǎng)絡(luò)化的個(gè)體之間以一種節(jié)點(diǎn)松散、交叉重疊、扁平連接的方式相互聯(lián)系。”(Curtis,2011)信息生產(chǎn)力具有分布式協(xié)

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2 荊永君;基于智能授導(dǎo)機(jī)制的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];東北師范大學(xué);2005年

3 劉科利;基于WEB的自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];西南交通大學(xué);2010年

4 馬俊峰;中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究[D];延安大學(xué);2010年

5 宋金翠;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐研究[D];陜西師范大學(xué);2002年

6 陳世洪;自主學(xué)習(xí)課件的設(shè)計(jì)研究[D];江西師范大學(xué);2005年

7 孫建蕾;[D];電子科技大學(xué);2003年

8 沈天清;高校自主學(xué)習(xí)空間的研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2004年

9 王鵬;英語(yǔ)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)[D];遼寧師范大學(xué);2004年

10 蘇福寶;建構(gòu)高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式[D];西南大學(xué);2006年

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