本文關(guān)鍵詞：我國“就近入學(xué)”政策價值合理性缺失及改革思路

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【摘要】：我國"就近入學(xué)"政策價值合理性反思不足,導(dǎo)致偏離"平等接受義務(wù)教育"的軌道。通過分析近30年政策演變,發(fā)現(xiàn)其價值追求的內(nèi)在邏輯不成立,而且其前因及后果的價值合理性也是缺失的。之后,揭示了該政策"強化階層分化與固化"的直接危害以及"制度化導(dǎo)致道路依存"的間接危害;提出了校車驅(qū)動的"改良學(xué)區(qū)制"及其實施的相關(guān)建議,以便合理"生源流動"及"就近入學(xué)"去制度化。
【作者單位】： 杭州師范大學(xué);山西師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 就近入學(xué) 價值合理性 階層固化 生源流動
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃基金項目“教師流動機制選優(yōu)與優(yōu)化:基于利益相關(guān)者支持度與訴求的實證研究”(項目編號:13YJA880080)階段性成果
【分類號】：G521
【正文快照】： 從1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》(以下簡稱《義務(wù)教育法》)“就近入學(xué)”政策立法[1]至今已近30年。但該政策在“保障適齡兒童享有平等地接受教育的權(quán)利”[2]這一預(yù)期目的上,效果欠佳。有人抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn),“就近入學(xué)”并不比按成績?nèi)雽W(xué)更公正、更有助于實現(xiàn)教育機會均等;[

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