本文關(guān)鍵詞：四平市醫(yī)學中專生心理健康狀況及影響因素分析

  更多相關(guān)文章： 中職醫(yī)學生 心理健康 SCL-90 影響因素

【摘要】：心理健康（mental health）是指人的心理，即知、情、意活動的內(nèi)在關(guān)系協(xié)調(diào)，心理的內(nèi)容與客觀世界保持統(tǒng)一。 隨著當今世界科技、信息、經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會不斷進步和人類對自身認識的進一步提高和深入，心理健康問題也開始和生理健康一樣得到人們越來越多的關(guān)注。從某種意義上講，，心理健康甚至比生理上的健康更值得大家重視。近年來，雖然心理健康問題已開始慢慢得到大家的關(guān)注，并且有了一定的接納度，但是其發(fā)展仍處于起步階段。 當前我國青少年學生的心理健康狀況不容樂觀，在不同年齡、性別、家庭背景及受教育程度方面都存在一定的差異。由于各種心理健康問題而導致的影響自身健康發(fā)展和社會穩(wěn)定的行為也日益嚴重，如因迷戀網(wǎng)游而搶劫，因感情問題持刀殺人，壓力過大而導致自殺等現(xiàn)象屢見不鮮。由心理健康問題而產(chǎn)生的意外事件更是呈增長趨勢。 目的 本研究針對四平市衛(wèi)生中專學校在籍學生的心理健康狀況及其影響因素展開問卷，分析其心理素質(zhì)以及社會、家庭關(guān)系狀況，提出改善中專學生心理健康狀況的有效途徑，使學生學會自我調(diào)節(jié)，緩解心理壓力，最大限度地減少因心理因素引發(fā)的案件事故，并為日后采取相應(yīng)的預防措施和建議提供科學依據(jù)。 方法 采用心理癥狀自評量表（SCL-90）對吉林省四平衛(wèi)生中專學校2011級、2012級和2013級的在籍學生進行調(diào)查，共發(fā)放問卷860份，回收問卷785份，有效率91.28%。用Epidata3.0錄入數(shù)據(jù)后采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行分。計量資料用M±Q或（±S）表示，計數(shù)資料用構(gòu)成比表示，單因素分析采用Logistic單因素檢驗分析，多因素分析應(yīng)用多因素非條件Logistic回歸模型進行分析。 結(jié)果 1.本次所調(diào)查的785名中職醫(yī)學生中，28.79%（266/785）的學生心理狀況良好，71.21%（559/785）的學生存在不同程度的心理問題，其中明顯異常率從高到低依次是敵對(11.30%)、人際關(guān)系敏感(10.80%)、恐怖(10.02%)、強迫癥(9.70%)、偏執(zhí)(7.00%)等。 2.心理癥狀自評結(jié)果的影響因素進行多因素Logistic回歸分析，結(jié)果顯示，民族、獨生子女及家庭人際關(guān)系是影響心理健康狀況的因素，其中家庭關(guān)系和諧是心理狀況的保護因素。 3.本次調(diào)查的785名中職醫(yī)學生的SCL-90因子得分與全國常模相比9個因子得分均高于全國常模得分;本次調(diào)查軀體化、強迫癥狀、人際敏感型、焦慮、敵對、恐怖和精神病性7項因子得分高于普通大學生常模分數(shù)。 結(jié)論 1.本次調(diào)查的中等職業(yè)醫(yī)學�？茖W生心理健康狀況不容樂觀，敵對、人際關(guān)系敏感、恐怖、強迫癥及偏執(zhí)是主要心理問題。 2.民族、獨生子女及家庭人際關(guān)系是影響中職醫(yī)學生心理健康狀況的因素。 3.本次調(diào)查的中等職業(yè)醫(yī)學�？茖W生SCL-90因子得分高于全國水平。
【關(guān)鍵詞】：中職醫(yī)學生 心理健康 SCL-90 影響因素
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-9
• 目錄9-11
• 第1章 前言11-18
• 1.1 心理健康概述11-13
• 1.1.1 心理健康的概念11
• 1.1.2 心理健康的標準11-12
• 1.1.3 心理健康的意義12
• 1.1.4 心理問題的危害及流行現(xiàn)狀12-13
• 1.1.5 影響心理健康的因素13
• 1.2 中專學生的心理健康現(xiàn)狀13-16
• 1.2.1 中專學生心理狀況特點13-14
• 1.2.2 中專學生常見心理問題14-15
• 1.2.3 中專學生心理健康教育研究的不足15
• 1.2.4 中專學生心理健康教育研究的意義15-16
• 1.3 中職醫(yī)學生的心理健康狀況16-17
• 1.3.1 中職醫(yī)學生的特殊性16
• 1.3.2 中職醫(yī)學生心理健康狀況16
• 1.3.3 影響中職醫(yī)學生心理健康狀況的因素16-17
• 1.4 心理癥狀自評量表 SCL 9017
• 1.5 研究意義17-18
• 第2章 材料與方法18-20
• 2.1 研究對象18
• 2.2 研究內(nèi)容18
• 2.2.1 基本信息18
• 2.2.2 測試問卷18
• 2.3 方法18
• 2.4 統(tǒng)計分析18-19
• 2.5 質(zhì)量控制19-20
• 第3章 結(jié)果20-35
• 3.1 研究對象的一般特征20-27
• 3.1.1 年齡和性別的分布20-21
• 3.1.2 民族和出生地以及獨生狀況分布21-22
• 3.1.3 年級專業(yè)分布狀況22-23
• 3.1.4 教育背景分布23-24
• 3.1.5 家庭背景情況24-27
• 3.2 中職醫(yī)學生心理健康狀況及影響因素分析27-35
• 3.2.1 心理狀況測評（SCL 90）結(jié)果27-29
• 3.2.2 心理癥狀自評（SCL 90）結(jié)果單因素分析29-30
• 3.2.3 心理癥狀自評（SCL 90）結(jié)果多因素分析30-31
• 3.2.4 中職醫(yī)學生心理狀況與全國常模比較( ±s)31-32
• 3.2.5 中職醫(yī)學生各項因子影響因素分析32-35
• 第4章 討論35-43
• 4.1 中職醫(yī)學生的主要心理問題及影響因素分析35-36
• 4.2 中職醫(yī)學生個人因素和家庭因素基本構(gòu)成及分析36-40
• 4.2.1 中職醫(yī)學生的個人背景狀況分析36-37
• 4.2.2 中職醫(yī)學生家庭因素基本構(gòu)成特征及分析37-38
• 4.2.3 中職醫(yī)學生 SCL 90 結(jié)果因子分析38-40
• 4.4 促進中職醫(yī)學生心理健康的建議與對策40-43
• 第5章 結(jié)論43-44
• 參考文獻44-48
• 致謝48

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王燕秋;姚堅;高長青;王麗;王松梅;陶蕓;盧蓉;來松海;;醫(yī)學類高職高專學生心理健康狀況分析及心理健康教育對策[J];當代醫(yī)學;2009年25期

2 陳瑜,張小遠,馬海鷹,陳軍;護理大專生心理健康狀況及與人格特征的相關(guān)性[J];第一軍醫(yī)大學分校學報;2004年02期

3 李奇;;高專學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查研究[J];桂林師范高等�？茖W校學報;2010年03期

4 高承海;安潔;萬明鋼;;多民族大學生的民族認同、文化適應(yīng)與心理健康的關(guān)系[J];當代教育與文化;2011年05期

5 謝品毅;;衛(wèi)校中職學生心理健康教育實踐[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2013年23期

6 喬玲;;高職學院少數(shù)民族大學生心理健康教育淺析[J];才智;2013年28期

7 張兵;謝德光;謝玉蘭;;高職院校學生心理健康狀況調(diào)查分析[J];重慶廣播電視大學學報;2014年01期

8 張孝義;程素萍;胡衛(wèi)平;;元認知對于大學生心理健康的意義[J];中北大學學報(社會科學版);2006年01期

9 栗鑫;;高職高專醫(yī)學生心理健康狀況調(diào)查及分析[J];河南職工醫(yī)學院學報;2008年04期

10 楊春雨;何建國;羅昌明;郭洪;徐志敏;陳娜;趙安勤;;家庭環(huán)境對初中生心理健康影響的研究[J];中國健康心理學雜志;2010年09期

本文編號：569434