本文關(guān)鍵詞：具身學(xué)習(xí)設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)計(jì)研究新取向

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【摘要】：具身性作為第二代認(rèn)知科學(xué)的重要特征,早已成為認(rèn)知科學(xué)研究的核心主題。具身認(rèn)知抓住了傳統(tǒng)認(rèn)知對(duì)身體性忽視的重要局限,為理解和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提供了新基礎(chǔ),成為繼客觀主義和建構(gòu)主義之后教學(xué)設(shè)計(jì)范式的新轉(zhuǎn)向。而興起于學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域,整合具身認(rèn)知與新型交互技術(shù)的具身學(xué)習(xí),已經(jīng)打開了一扇設(shè)計(jì)新型學(xué)習(xí)環(huán)境的窗口。對(duì)于教育技術(shù)研究者來(lái)說(shuō),理解技術(shù)、學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)與具身的關(guān)系是一個(gè)重要的研究轉(zhuǎn)變。
【作者單位】： 江西師范大學(xué)初等教育學(xué)院;江西師范大學(xué)傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 具身認(rèn)知 具身學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)科學(xué)
【基金】：2013年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“學(xué)習(xí)科學(xué)視域下教學(xué)設(shè)計(jì)理論的整合創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目編號(hào):13YJC880095) 江西省高�！笆濉敝攸c(diǎn)建設(shè)學(xué)科(教育技術(shù)學(xué))【贛教研字[2011]12】專項(xiàng)資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言心理學(xué)對(duì)于人類認(rèn)知或?qū)W習(xí)的研究一直作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要理論根基,深深地影響著教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的發(fā)展。在對(duì)腦與心理關(guān)系的研究上,20世紀(jì)50—70年代第一代傳統(tǒng)認(rèn)知科學(xué)的符號(hào)范式和聯(lián)接主義范式,由于受制于自然式與分析式認(rèn)識(shí)論的偏見,忽略了所有人類參與的即時(shí)現(xiàn)

【相似文獻(xiàn)】

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4 王國(guó)鋒;開展向卞峰煜同志學(xué)習(xí)活動(dòng) 投身全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)踐[N];浙江日?qǐng)?bào);2007年

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