教師提出任務(wù)、結(jié)合范文進(jìn)行講解，學(xué)生自己確定主題、搜集素材、進(jìn)行制作，最后展示作品、總結(jié)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　1設(shè)計(jì)任務(wù)。自主選題和內(nèi)容:要求主題鮮明、有創(chuàng)意， 符合學(xué)生的特點(diǎn)。在內(nèi)容選取上根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好來(lái)選取學(xué)習(xí)、生活、情感等方面的題材，全方位、多角度地展現(xiàn)豐富多彰的生活。

　　版面設(shè)計(jì):選用A4紙，筆耕文化推薦期刊，進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置，要求整體版面簡(jiǎn)潔、大方，布局合理，色彩協(xié)調(diào)。

　　素材的獲取和利用:通過(guò)書(shū)本、雜志、網(wǎng)絡(luò)等處搜集素材，并能對(duì)其進(jìn)行加工利用。

　　編輯排版:錄人自己撰寫(xiě)的以及從書(shū)本、雜志收集到的文章，利用基本的編輯方法從網(wǎng)絡(luò)下載文本。

　　文本的格式設(shè)置:文本的字體、大小、顏色、間距等設(shè)置得當(dāng)，整體版面協(xié)調(diào)。

　　段落格式的設(shè)置:較好地控制段落的縮進(jìn)、調(diào)整對(duì)齊方式，利用最小值、固定值、多倍行距等方法恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整行距。

　　分欄設(shè)置:分欄的數(shù)目恰當(dāng)，同一標(biāo)題下的內(nèi)容分欄后相對(duì)集中。

　　圖形對(duì)象的使用:使用圖片、自選圖形、藝術(shù)字和文本框中的三種以上的圖形對(duì)象:運(yùn)用要恰到好處，內(nèi)容、位置設(shè)置與版面及內(nèi)容協(xié)調(diào);能夠掌握?qǐng)D形對(duì)象與文本的環(huán)繞設(shè)置。

　　布置任務(wù)之后，能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行主題的確定、版面的設(shè)計(jì)、搜集素材，在制作過(guò)程中認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)制作，在總結(jié)交流課前上交作品。

　　2提出任務(wù)。

　　2.1首先，演示一個(gè)范文，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生 提供清晰的學(xué)習(xí)預(yù)期，在技術(shù)和主題上對(duì)學(xué)生的制作起到引導(dǎo)作用。提高學(xué)生的制作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，啟發(fā)和拓展學(xué)生的思維o

　　2.2再演示另一個(gè)范文，通過(guò)和上一個(gè)樣文的對(duì)比，讓 學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并回答產(chǎn)生不同排版效果的原因。接下來(lái)就學(xué)生的問(wèn)題作進(jìn)一步的講解、操作。

　　2.3將制作"電子小報(bào)"的選題范圍、時(shí)間安排、評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)以任務(wù)書(shū)的形式給學(xué)生布置，任務(wù)書(shū)如下表所示。

　　要求:獨(dú)立完成制作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣;分組學(xué)習(xí)，小組成員可以互相探討問(wèn)題、交流學(xué)習(xí)體會(huì);寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)。

　　3學(xué)生實(shí)踐。分三個(gè)步驟進(jìn)行:自主選題、搜集素材、 制作。

　　4總結(jié)交流。制作完后，專(zhuān)門(mén)利用一次課，展示學(xué)生的 作品，進(jìn)行自評(píng)，總結(jié)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

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