本文關(guān)鍵詞：微課在程序設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 微課 程序設(shè)計(jì) 高職教育

【摘要】：微課是目前我國(guó)教育信息化資源建設(shè)中的研究熱點(diǎn)。高校計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的程序設(shè)計(jì)課程知識(shí)點(diǎn)多,學(xué)生不容易掌握其應(yīng)用,而企業(yè)缺乏的正是實(shí)操?gòu)?qiáng)的高技能型人才。本文以"java程序設(shè)計(jì)"課程為例,介紹了微課教學(xué)法在程序設(shè)計(jì)課程中的一次實(shí)施過(guò)程,以此探討一下教師教學(xué)過(guò)程中如何利用微課教學(xué),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。
【作者單位】： 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課 程序設(shè)計(jì) 高職教育
【分類號(hào)】：TP311.1-4;G434
【正文快照】： 引言在網(wǎng)絡(luò)web2.0時(shí)代,隨著移動(dòng)通訊、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智能設(shè)備、社交媒介的飛速發(fā)展,微博、微電影、微信等“微”概念正急劇地改變著人們的生活方式、工作方式乃至學(xué)習(xí)方式,教育資源也逐漸變得開放、共享和多元化,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑、學(xué)習(xí)資源的類型、教師的教學(xué)方式等正在

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 梁川;;情境教學(xué)在程序設(shè)計(jì)課程的應(yīng)用與思考[J];今日南國(guó)(理論創(chuàng)新版);2009年07期

2 蘇秀云;;程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中開展項(xiàng)目教學(xué)法的研究[J];職業(yè);2010年15期

3 李進(jìn)霞;常軍峰;;高職院校構(gòu)建程序設(shè)計(jì)課程一體化教學(xué)探討[J];中國(guó)現(xiàn)代教育裝備;2010年09期

4 馬華;陳振;;應(yīng)用型本科院校程序設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究[J];計(jì)算機(jī)教育;2011年04期

5 彭穎;蘇德富;蘇國(guó)華;;案例引導(dǎo)—任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J];高教論壇;2011年10期

6 李文芳;;淺議項(xiàng)目教學(xué)法在程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年10期

7 羅亞玲;;項(xiàng)目教學(xué)法在高職程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J];職業(yè)教育研究;2013年02期

8 秦奕青;趙剛;;程序設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新教學(xué)方法研究[J];計(jì)算機(jī)教育;2013年05期

9 張?jiān)虑?陳小燕;;探究式教學(xué)在程序設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用研究[J];中國(guó)電力教育;2013年16期

10 孫娜;;基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)研究[J];中國(guó)科技投資;2013年17期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊靜;王浩;方寶富;姚宏亮;張晶;;程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探討[A];2005全國(guó)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2005年

2 陳靜;牛麗;葉良;;適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的程序設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究[A];2011高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)學(xué)術(shù)暨教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2011年

3 王林波;;體育類高校程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究——以上海體育學(xué)院為例[A];2013體育計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文集[C];2013年

4 李封;張昱;高克寧;李金雙;;基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的程序設(shè)計(jì)課程中教師角色定位的研究[A];第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2012年

5 張怡芳;;提升程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的知識(shí)亮點(diǎn)[A];2005全國(guó)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2005年

6 張曉龍;;對(duì)程序設(shè)計(jì)課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的一些體會(huì)[A];2005全國(guó)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2005年

7 浦文華;宋長(zhǎng)龍;曹成志;;“實(shí)例教學(xué)法”在程序設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用[A];2005全國(guó)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2005年

8 舒蔚;萬(wàn)常選;;計(jì)算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計(jì)課程體系架構(gòu)的研究與實(shí)踐[A];2005全國(guó)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2005年

9 周振山;;試論中職學(xué)校Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法[A];中國(guó)職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄏ聝?cè)）[C];2013年

10 徐甜;;基于項(xiàng)目的教學(xué)在VFP程序設(shè)計(jì)課程中的研究與應(yīng)用[A];2011高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)學(xué)術(shù)暨教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2011年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 長(zhǎng)沙師范學(xué)院電子信息工程系 王民意;師范院校學(xué)前教育專業(yè)VFP程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)探討[N];山西青年報(bào);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 陳琳;學(xué)習(xí)技術(shù)及其在程序設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2009年

2 王子;程序設(shè)計(jì)課程思想樹的構(gòu)建研究[D];南京師范大學(xué);2014年

3 呂光杰;WEB程序設(shè)計(jì)課程評(píng)價(jià)模型構(gòu)建[D];山東師范大學(xué);2009年

4 朱麗彬;小學(xué)SCRATCH程序設(shè)計(jì)課程價(jià)值探索[D];浙江師范大學(xué);2014年

5 劉佳;高中程序設(shè)計(jì)課程在中國(guó)內(nèi)地IT課程與香港ICT課程中實(shí)施的對(duì)比研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

6 李愛(ài)娟;基于三式遞進(jìn)的程序設(shè)計(jì)探究教學(xué)研究與實(shí)踐[D];揚(yáng)州大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：550670