本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體與中學(xué)思想政治課教學(xué)有效整合的探析

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【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和變革,為教育的現(xiàn)代化提供了契機。聯(lián)合國教科文組織在報告《教育-財富蘊藏其中》中特別強調(diào)了生活在信息時代的人應(yīng)該具有的基本素質(zhì),包括學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存”。從這個角度來說,21世紀對人才綜合素質(zhì)的要求越來越高,中學(xué)生的自主性越來越突顯。我國提出在2020年要基本建成學(xué)習(xí)型社會,不僅要求學(xué)習(xí)者具備自主學(xué)習(xí)能力,更要提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)信息資源。伴隨著教育的現(xiàn)代化,教育內(nèi)容、教育理念和教育方法日新月異,技術(shù)創(chuàng)造出各式各樣的形式為教育服務(wù),教育信息化成為教育現(xiàn)代化不可或缺的部分。網(wǎng)絡(luò)教育資源是一個巨大的數(shù)據(jù)庫,其中包括各個學(xué)科的教學(xué)資源、精品課程、在線答疑等板塊,為教育提供新的發(fā)展空間。因此,網(wǎng)絡(luò)媒體在中學(xué)思想政治課教學(xué)的應(yīng)用、深化素質(zhì)教育和提高教學(xué)質(zhì)量等方面具有重要的理論和現(xiàn)實意義。 首先,從網(wǎng)絡(luò)媒體的內(nèi)涵著手,網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展促使其具有傳統(tǒng)媒體無可比擬的優(yōu)越性。網(wǎng)絡(luò)媒體具有傳輸和更新信息的即時性、信息空間的主體化、更加突出人的地位等人性化的特點,與中學(xué)思想政治課的時政性、實效性不謀而合,網(wǎng)絡(luò)媒體與中學(xué)思想政治課的整合是具有可行性的。 其次,從理論上論述網(wǎng)絡(luò)媒體與中學(xué)思想政治課整合的可行性和必要性,囊括馬克思在歷史唯物主義中提出的關(guān)于“人的全面發(fā)展”的理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念、人本主義學(xué)習(xí)觀中的“自我實現(xiàn)”理論和系統(tǒng)論中達到“和諧同一”的思想,都強調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,而網(wǎng)絡(luò)媒體有利于學(xué)生主體地位的更好的實現(xiàn),進一步促進了網(wǎng)絡(luò)媒體與中學(xué)思想政治課的整合。 再次,分析在中學(xué)思想政治課教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體的現(xiàn)狀和價值所在：一方面指出網(wǎng)絡(luò)媒體與中學(xué)思想政治課整合過程中出現(xiàn)的一些不足和優(yōu)勢。例如,中學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化平臺的建設(shè)落后、教師在網(wǎng)絡(luò)媒體使用的過程中出現(xiàn)的問題以及學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒體的利用效率有待提高等等。另一方面著重闡述了網(wǎng)絡(luò)媒體在中學(xué)思想政治課教學(xué)過程中所發(fā)揮的優(yōu)勢,主要涉及到網(wǎng)絡(luò)媒體能夠提供開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間資源、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、有利于新型師生關(guān)系的形成,并且列舉了教育云平臺、多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)、移動學(xué)習(xí)平臺(以微信為例,微信是2011年出現(xiàn)的即時通訊工具,建立一個教與學(xué)的平臺)三種具體的運用形式,證實網(wǎng)絡(luò)媒體與中學(xué)思想政治課有效整合的可行性。 最后,分析在中學(xué)思想政治課教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)該如何使用,重點論述了使用網(wǎng)絡(luò)媒體必須遵守的原則和提高中學(xué)思想政治課教學(xué)效果的策略。 網(wǎng)絡(luò)媒體與中學(xué)思想政治課的整合是時代發(fā)展的歷史趨勢,從辯證法的聯(lián)系觀角度來講,聯(lián)系具有條件性。網(wǎng)絡(luò)媒體和中學(xué)思想政治課相互依存,網(wǎng)絡(luò)媒體為中學(xué)思想政治課提供改革的手段和方法。網(wǎng)絡(luò)媒體傳輸教育內(nèi)容快速、便捷、直觀、清晰,易于學(xué)生掌握和理解。中學(xué)思想政治課的教育目標也促進網(wǎng)絡(luò)媒體的變革,改變網(wǎng)絡(luò)媒體的具體形式,完善網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺,使各種網(wǎng)絡(luò)媒介的設(shè)計更加趨于人性化。網(wǎng)絡(luò)媒介與中學(xué)思想政治課整合的焦點是以人為本,為學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)展完整人格和促進身心健康發(fā)展的預(yù)設(shè)環(huán)境。思想政治課,顧名思義,就是幫助中學(xué)生形成優(yōu)良的思想品德,成為一個有益于國家、有益于社會、有益于他人的社會人。 總之,為了實現(xiàn)教育的最終目的,我們要以發(fā)展的眼光,培養(yǎng)學(xué)生基本的信息素養(yǎng),掌握基本的現(xiàn)代信息技術(shù),充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)良特性,幫助教師與學(xué)生實現(xiàn)雙重發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)媒體 中學(xué)思想政治課 移動學(xué)習(xí)平臺 微信
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G633.2;G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-16
• 1.1 研究背景和研究意義10-11
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3 研究方法14-16
• 第2章 網(wǎng)絡(luò)媒體的內(nèi)涵16-20
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)媒體的含義16
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)媒體的特點16-20
• 2.2.1 即時性16-17
• 2.2.2 交互性17
• 2.2.3 工具性17
• 2.2.4 信息空間的主體化17-20
• 第3章 網(wǎng)絡(luò)媒體與思想政治課教學(xué)整合的理論基礎(chǔ)20-22
• 3.1 馬克思主義理論20
• 3.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論20-21
• 3.3 人本主義的學(xué)習(xí)觀21
• 3.4 系統(tǒng)論21-22
• 第4章 網(wǎng)絡(luò)媒體在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀22-24
• 4.1 中學(xué)信息化資源平臺的建設(shè)落后22
• 4.2 教師對網(wǎng)絡(luò)媒體的運用存在偏差22-23
• 4.3 學(xué)生對信息化平臺的利用效率不高23-24
• 第5章 網(wǎng)絡(luò)媒體在思想政治課教學(xué)中的價值分析24-36
• 5.1 網(wǎng)絡(luò)媒體運用在思想政治課教學(xué)中所發(fā)揮的優(yōu)勢24-25
• 5.2 網(wǎng)絡(luò)媒體在思想政治課中的運用形式25-36
• 第6章 網(wǎng)絡(luò)媒體在思想政治課教學(xué)中的運用策略36-42
• 6.1 網(wǎng)絡(luò)媒體在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的運用原則36-37
• 6.1.1 發(fā)展性原則36
• 6.1.2 最優(yōu)化原則36-37
• 6.1.3 客觀性原則37
• 6.2 提高網(wǎng)絡(luò)媒體在中學(xué)思想政治課堂內(nèi)外作用的途徑37-42
• 6.2.1 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育教師隊伍38-39
• 6.2.2 提高中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)39-40
• 6.2.3 優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)的管理和運行40-42
• 結(jié)語42-44
• 參考文獻44-48
• 附錄48-50
• 致謝50-52
• 攻讀碩士學(xué)位期間的科研成果52

【參考文獻】

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7 李潔;李子英;;信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的問題與對策[J];教育信息技術(shù);2013年10期

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10 黃欣榮;;對信息技術(shù)與學(xué)科整合的再認識[J];中國信息技術(shù)教育;2013年12期

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本文編號：520005