本文關(guān)鍵詞：人文教育:超越對象化回歸本體性

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【摘要】：正研究方向高等教育學(xué)答辯時間2012年5月人文教育普遍存在知識化和科學(xué)化傾向,主要癥候是丟了"心",不姓"人",遠(yuǎn)嫁"他者",失了"身"。其原因包括內(nèi)外多方面。內(nèi)在原因有"教育內(nèi)容"也有"教育過程";有"思想觀念"也有"思想方式"。"思想方式"更根本、更基礎(chǔ)。"思想方式"是主客二分的"對象化"認(rèn)識范式——即把"人與世界"
【作者單位】： 華中科技大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 思想方式;主要癥候;答辯時間;高等教育學(xué);教育過程;教育內(nèi)容;思想觀念;本體性;問題性;教育學(xué)科;
【分類號】：G40
【正文快照】： 研究方向高等教育學(xué)答辯時間2012年5月人文教育普遍存在知識化和科學(xué)化傾向,主要癥候是丟了“心”,不姓“人”,遠(yuǎn)嫁“他者”,失了“身”。其原因包括內(nèi)外多方面。內(nèi)在原因有“教育內(nèi)容”也有“教育過程”;有“思想觀念”也有“思想方式”�！八枷敕绞健备尽⒏A(chǔ)。“思想

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 ;走到一起來[J];家教世界;2012年09期

2 舒志定;;教育面向生活世界的理論旨趣[J];教育理論與實踐;2007年11期

3 舒志定;;教師角色辯護(hù)的基礎(chǔ)與課題[J];天津市教科院學(xué)報;2006年01期

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本文編號：519630