本文關鍵詞：香港差異性教學:為學生創(chuàng)設多元的學習環(huán)境

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【摘要】：正在教學中如何基于學生差異實施分層教學,是教師們一直思考和探索的問題。筆者有幸赴港一年,深入香港教學一線,參加教學指導與交流活動。筆者發(fā)現(xiàn),香港學校與教師在分層教學、協(xié)同教學、合作學習等方面,不斷探索適于學生學習差異的教學方式,其經驗值得我們借鑒。
【作者單位】： 浙江寧波市江北區(qū)實驗小學;
【關鍵詞】： 差異性教學;教學效果;形成性評估;教學指導;中文教師;練習設計;課程設置;中文教學;測驗分數(shù);達標要求;
【分類號】：G424
【正文快照】： 教學中如何基于學生差異實施分層教學,是想的教學效果。其教學特點是:低起點、小步子、重反在教師們一直思考和探索的問題。筆者有幸赴饋、勤訂正。其教學過程如下(見圖1):港一年,深入香港教學一線,參加教學指導與調試教學對教師教學設計的要求極高:首先,教學交流活動。筆者發(fā)

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本文編號：520010