本文關鍵詞：社會性發(fā)展遲滯大學生人際互動的行為實驗研究

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【摘要】：采用《大學生社會性發(fā)展水平評定量表》對60名被試進行研究,區(qū)分出社會性發(fā)展良好、中等和遲滯的被試。接著采用行為實驗的方式考察社會性發(fā)展水平對被試交往行為的影響,結果發(fā)現(xiàn):第一,社會性發(fā)展的總體水平只對被試與女性互動對象互動的面部表情上產(chǎn)生影響,而社會性認知、社會性情感和社會性行為水平對被試與不同性質個體互動的某些行為上產(chǎn)生影響。第二,社會性發(fā)展的總體類型對被試面對不同互動對象的同一行為反應上有一定影響,但這種影響有限,僅在面部表情上表現(xiàn)出性別差異;而社會性認知發(fā)展類型和情感發(fā)展類型對不同互動對象的同一行為表現(xiàn)出有限的影響。第三,社會性發(fā)展遲滯的大學生在實驗中表現(xiàn)出對實驗任務冷漠或過度熱情的現(xiàn)象。
【作者單位】： 福建師范大學教育學院心理學系;
【關鍵詞】： 社會性發(fā)展遲滯 大學生 人際互動 行為實驗
【基金】：全國教育科學規(guī)劃重點項目“社會性發(fā)展遲滯視野下的大學生社會自我發(fā)展的實證研究”(項目編號:DBA090286)的支持
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1引言當代大學生是在中國高校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的背景下入學的,他們的成長時期正值中國社會改革開放、經(jīng)濟飛速發(fā)展、社會文化變遷的時期,他們的發(fā)展進程中帶有時代變遷的烙印。并且,生理成熟提前和高學歷化所帶來的社會成熟延后也影響了大學生的發(fā)展,為大學生的教育培養(yǎng)工作帶

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