本文關(guān)鍵詞：基于TAM模型的湖南大學(xué)在線英語(yǔ)工作坊的應(yīng)用研究

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【摘要】：學(xué)生是課程網(wǎng)絡(luò)中心的核心使用群體，但我國(guó)已有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)研究文獻(xiàn)更多的是關(guān)注技術(shù)層面的問題和教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)接受程度，對(duì)學(xué)生使用意向和使用行為的研究相對(duì)較少，并且主要集中在接受遠(yuǎn)程教育的學(xué)生上，從而忽略了在校學(xué)生對(duì)課程網(wǎng)站，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的使用意向和使用行為的研究。 本文基于TAM模型，提出了影響高校學(xué)生使用課程網(wǎng)站行為的假設(shè)因素，采用調(diào)整后的TAM量表(Davis，1989)形成調(diào)查英語(yǔ)課程網(wǎng)站使用情況的調(diào)查問卷，對(duì)參加湖南大學(xué)英文仿真寫作實(shí)訓(xùn)的400名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，最后對(duì)收集到的問卷進(jìn)行因子分析、路徑分析并進(jìn)行解釋。研究結(jié)果如下： 1.假設(shè)的9個(gè)變量：社會(huì)規(guī)范，任務(wù)相關(guān)性，網(wǎng)站知識(shí)性，計(jì)算機(jī)自我效能感，網(wǎng)站娛樂性，感知易用性，感知有用性，課程網(wǎng)站使用態(tài)度，，網(wǎng)站使用行為意向?qū)W(xué)生使用課程網(wǎng)站的行為有顯著積極影響；假設(shè)中的計(jì)算機(jī)焦慮感對(duì)課程網(wǎng)站使用沒有顯著影響。 2.研究結(jié)果表明，研究變量對(duì)學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的意向的影響途徑主要分為直接影響和間接影響。根據(jù)路徑分析可知，態(tài)度對(duì)行為意向有直接影響。變量的感知有用性影響行為意向的途徑有兩個(gè)，一是感知有用性直接作用于行為意向；二是感知有用性通過影響態(tài)度間接影響行為意向。變量的感知易用性則分別通過影響感知有用性和態(tài)度影響間接行為意向。模型中的變量任務(wù)相關(guān)性、網(wǎng)站知識(shí)性、社會(huì)規(guī)范通過影響感知有用性來間接影響行為意向。計(jì)算機(jī)自我效能、網(wǎng)站娛樂性通過感知易用性來間接影響行為意向。 3.根據(jù)路徑分析可知,變量中使用態(tài)度對(duì)使用意向的直接影響最強(qiáng)，權(quán)值為0.410，感知有用性對(duì)使用意向的直接影響為0.233；因此，為了更好的服務(wù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)首先應(yīng)促使學(xué)生持積極和肯定的態(tài)度，讓學(xué)生接受課程網(wǎng)站，然后再改善其他因素。有用性感知對(duì)使用態(tài)度影響最強(qiáng)，權(quán)值為0.369，緊隨其后的是易用性感知，權(quán)值為0.27；因此，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程網(wǎng)站持積極態(tài)度的核心是要提高網(wǎng)站的有用性，然后是對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行改進(jìn)，使其達(dá)到易用的目標(biāo)。感知易用性對(duì)感知有用性的直接影響最大，權(quán)值為0.560。其次是工作相關(guān)性，對(duì)感知有用性的直接影響為0.305；網(wǎng)站知識(shí)性對(duì)感知有用性的直接影響為0.288，社會(huì)規(guī)范對(duì)感知有用性的直接影響為0.178；計(jì)算機(jī)自我效能感對(duì)感知易用性的直接影響為0.321，網(wǎng)站娛樂性對(duì)感知易用性的直接影響為0.141。 最后，基于TAM的課程中心網(wǎng)站用戶行為對(duì)策研究,在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上提出具體的課程中心提高開發(fā)利用水平的相關(guān)建議，并且,探討本文的理論價(jià)值和不足,提出下一步研究的方向。
【關(guān)鍵詞】：課程網(wǎng)站 英語(yǔ)寫作 TAM模型 因子分析 路徑分析
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G434;H319
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 插圖索引11-12
• 附表索引12-13
• Chapter 1 Introduction13-16
• 1.1 Research Background and Significance13-14
• 1.2 Research Aim14
• 1.3 Structure of the Thesis14-16
• Chapter 2 Literature Review16-29
• 2.1 Definition of TAM16-17
• 2.2 Extension Models of Technology Acceptance17-19
• 2.3 Course Center Website19-21
• 2.4 Studies related to Course Website21-24
• 2.4.1 Studies abroad21-22
• 2.4.2 Studies at home22-24
• 2.5 Study of TAM and Course Websites24-27
• 2.6 Problems in Researches of English Writing Website27-29
• Chapter 3 Methodology29-34
• 3.1 Research Questions29
• 3.2 Research Model and Hypothesis29-31
• 3.2.1 Research Model for this Study29-30
• 3.2.2 Research Hypothesis30-31
• 3.3 Research Design31-33
• 3.3.1 Research Methods31-32
• 3.3.2 Population and Sampling32
• 3.3.3 Research Instruments32-33
• 3.4 Data Collection33
• 3.5 Data Analysis33-34
• 3.5.1 Qualitative Data Analysis33
• 3.5.2 Quantitative Data Analysis33-34
• Chapter 4 Results and Discussion34-48
• 4.1 The participants’ Demographic Information34-35
• 4.2 Factor Analysis35-38
• 4.3 Reliability Analysis38
• 4.4 Regression Analysis38-41
• 4.5 Hypotheses Test41-43
• 4.6 Model of Moderation43
• 4.7 Discussion43-48
• 4.7.1 Relationship among Attitude, Perceive Usefulness and Behavioral Intention43-44
• 4.7.2 Relationship among Perceived Usefulness, Perceived Ease of Usefulness and Attitude44-45
• 4.7.3 Relationship among Perceived Usefulness, Subjective Norms, Information of Website, and Task Relevancy45-46
• 4.7.4 Relationship among Entertainment of Website, Computer Self-efficacy, Computer anxiety, Perceived ease of Usefulness46-48
• Conclusion48-54
• Research Findings48-49
• Implications for Future Workshop49-52
• 1 Improving Information Quality of the Website50-51
• 2 Improving Technology Quality of the Website51-52
• 3 Promoting and Supporting Student's Use of the Website52
• Limitations and Further Research Opportunities52-54
• References54-59
• Appendix A 研究模型59-60
• Appendix B 英語(yǔ)寫作仿真實(shí)習(xí)課程中心網(wǎng)站使用調(diào)查問卷60-64
• Appendix C Interviewing Records64-66
• Appendix D 詳細(xì)中文摘要66-70
• Acknowledgements70

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：518310