發(fā)布時間：2017-07-04 06:19

  本文關(guān)鍵詞：個性化教學(xué)視域下教師問題意識的缺失與養(yǎng)成

  更多相關(guān)文章： 教師問題意識 缺失 表現(xiàn) 危害 策略

【摘要】：教師問題意識是指教師對在教學(xué)活動中教與學(xué)所存在的由操作到目標(biāo)的疑難和矛盾具有一定的判斷和準(zhǔn)備等認(rèn)知和反應(yīng)。在個性化教學(xué)視域下,教師問題意識的缺失表現(xiàn)在教師提問缺乏教師個性化、教師提出的問題缺乏學(xué)生的個性化、教師不能有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性化提問、教師不能正確對待學(xué)生的個性化回答等方面。當(dāng)然,教師問題意識的缺失帶來了很多危害:不利于教師專業(yè)化發(fā)展、影響學(xué)生的問題意識形成、有損教師教學(xué)的創(chuàng)新、影響教師的教育科研、不利于有效教學(xué)。為此,需要形成教師的專業(yè)自主權(quán),培養(yǎng)教師的問題意識,在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識中反哺自我,提供問題意識養(yǎng)成環(huán)境以及教師個性的養(yǎng)成。
【作者單位】： 貴州銅仁學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;貴州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師問題意識 缺失 表現(xiàn) 危害 策略
【基金】：貴州省教育廳高校人文社科項目(13ZC181) 貴州首屆教育科學(xué)規(guī)劃課題(2013B108)研究成果之一
【分類號】：G451
【正文快照】： 2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中提出:“關(guān)心每個學(xué)生,促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展,尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學(xué)生提供適合的教育”[1]。自此,個性化教學(xué)在我國被提高到了更高的位置。個性化教學(xué)主要是指在教學(xué)過程中,尊

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 顧明遠(yuǎn);教師的職業(yè)特點與教師專業(yè)化[J];教師教育研究;2004年06期

2 姚本先;論學(xué)生問題意識的培養(yǎng)[J];教育研究;1995年10期

3 劉旭東;;問題意識與教師教學(xué)智慧的生成[J];課程·教材·教法;2010年05期

4 王中華;熊梅;;高校個性化教學(xué)的影響因素及其消解——文化視角的反思[J];現(xiàn)代教育管理;2012年07期

5 王中華;熊梅;;民族地區(qū)中學(xué)個性化教學(xué)的缺失及其改進(jìn)——以貴州省F中學(xué)為個案[J];天津市教科院學(xué)報;2012年05期

6 劉黎明;;論教師的問題意識[J];當(dāng)代教師教育;2013年01期

7 湯正康;問題意識:教育科研的生命[J];江西教育科研;2002年Z1期

8 李云鵬;;中小學(xué)教師問題意識研究[J];中國教育學(xué)刊;2010年12期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王君芳;;中學(xué)英語教師專業(yè)自主發(fā)展概述[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年02期

2 李Oz寧;論課堂講授法[J];安康師專學(xué)報;1998年02期

3 李予霞;李桂芳;高劍峰;;論師德教育在實驗教學(xué)中的滲透作用[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2009年05期

4 林海;毛澤東的“問題教學(xué)”思想與當(dāng)代創(chuàng)新教育[J];北京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年04期

5 葛桂賢;閆紅霞;;在物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識[J];兵團教育學(xué)院學(xué)報;2010年05期

6 張文;楊欣;;心理資本及其在高校人力資源管理中的應(yīng)用[J];濱州職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2010年02期

7 張軍;;新任音樂教師如何促進(jìn)自己專業(yè)化成長[J];才智;2008年11期

8 唐道秀;;“學(xué)”者思維:思想政治理論課教師專業(yè)化發(fā)展的基石[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年10期

9 尹小紅;;論圖書館館員創(chuàng)新服務(wù)過程中問題意識的培養(yǎng)[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(高教版);2010年01期

10 吳阿鵬;;論中學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)[J];成才之路;2007年12期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李尚寧;曾慶喬;;突出多元智能開發(fā),強化“六個一”人才培養(yǎng)目標(biāo)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

2 李尚寧;;論師范生的人際智能的開發(fā)與培養(yǎng)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄧睿;我國中學(xué)教師職業(yè)成就感問題研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 王大磊;共和國中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的政策研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 杜亞麗;中小學(xué)生態(tài)課堂的理論與實踐研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 孫穎;從自在到自覺[D];東北師范大學(xué);2011年

5 魏薇;教師課堂教學(xué)決策研究[D];東北師范大學(xué);2011年

6 畢力格圖;高中數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2011年

7 劉秀峰;“90后”大學(xué)生的人生觀及其引導(dǎo)[D];華中科技大學(xué);2012年

8 李江林;高師理科專業(yè)教育改革研究[D];華中科技大學(xué);2005年

9 李祥兆;基于問題提出的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[D];華東師范大學(xué);2006年

10 何善亮;有效教學(xué)批判[D];南京師范大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 桂志英;江西省中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)幼兒師資工作中教學(xué)的現(xiàn)狀與改善建議[D];江西師范大學(xué);2010年

2 周愛鳳;撫州市市區(qū)中學(xué)體育教師專業(yè)化現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];江西師范大學(xué);2010年

3 沙小妹;政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究和實踐[D];蘇州大學(xué);2010年

4 吳志華;農(nóng)村中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長現(xiàn)狀研究[D];蘇州大學(xué);2010年

5 周燕華;運用校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];蘇州大學(xué);2010年

6 張怡敏;論高中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)[D];蘇州大學(xué);2010年

7 秦萍;幼師舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策研究[D];山東師范大學(xué);2010年

8 朱梅;基于社會性軟件的教師專業(yè)成長策略研究[D];山東師范大學(xué);2010年

9 蘇瑩;高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

10 魏云鵬;對“學(xué)生提問教學(xué)”的初步研究[D];華東師范大學(xué);2010年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李寶斌;許曉東;;高校教師評價中教學(xué)科研失衡的實證與反思[J];高等工程教育研究;2011年02期

2 易凌云;;論教師的教育理論意識[J];教師教育研究;2007年04期

3 葉信治;;大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量保障:學(xué)生權(quán)利和責(zé)任的視角[J];復(fù)旦教育論壇;2008年06期

4 劉獻(xiàn)君;;高等學(xué)校個性化教育探索[J];高等教育研究;2011年03期

5 李清臣;;教師精神文化:涵義、價值取向與建設(shè)策略[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2010年02期

6 劉爽英,張瑋東;個性化教學(xué):大學(xué)教師的無形資產(chǎn)[J];吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報;2003年11期

7 嚴(yán)菊婷;黨新莉;;喚醒自我:試論教師的個性化教學(xué)[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報;2011年03期

8 王中華;;對“大學(xué)去行政化”的反思[J];江蘇高教;2012年01期

9 曾拓,申繼亮;中學(xué)教師教學(xué)問題意識的初步研究[J];教育科學(xué)研究;2003年06期

10 李如密,劉玉靜;個性化教學(xué)的內(nèi)涵及其特征[J];教育理論與實踐;2001年09期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 俞吾金 作者單位 復(fù)旦大學(xué);[N];長江日報;2007年

2 江蘇省姜堰市官莊中心小學(xué)副校長 丁正后;[N];中國教育報;2005年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王曉衡;面向21世紀(jì)體育個性化教學(xué)勢在必行[J];遼寧體育科技;2000年01期

2 鄭玉榮;大學(xué)英語中個性化教學(xué)的探索與實踐[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2005年02期

3 張小霞;數(shù)學(xué)個性化教學(xué)實施初探[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報;2005年04期

4 陳光明;;職校語文個性化教學(xué)的思考[J];職業(yè)教育研究;2006年04期

5 李德發(fā);;個性化教學(xué)之我見[J];淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2006年05期

6 范丹紅;;“個性化教學(xué)”探析[J];武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2006年04期

7 段光杰;郭喬楠;閻曉初;柳鳳軒;;個性化教學(xué)在病理�？七M(jìn)修生教學(xué)中的應(yīng)用[J];西北醫(yī)學(xué)教育;2006年05期

8 李冬梅;;語文教師的個性與小學(xué)語文個性化教學(xué)[J];科學(xué)大眾;2007年06期

9 廖靜;王蓬文;戴潔;;成人醫(yī)學(xué)教育中病理學(xué)個性化教學(xué)的探討[J];首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社科版);2007年00期

10 謝春林;;淺析大學(xué)英語中個性化教學(xué)的必要性[J];科教文匯(下旬刊);2008年12期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 呂修麗;;高中英語課堂如何實施個性化教學(xué)[A];2013年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

2 劉慶新;;通過三個步驟有序推進(jìn)作文個性化教學(xué)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

3 鄒綺;;中等職業(yè)學(xué)校個性化教學(xué)探析[A];中國職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募ㄏ聝裕C];2013年

4 張彩珍;;課堂教學(xué)中實施個性化教學(xué)的探索[A];江蘇省教育學(xué)會2005年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2005年

5 馬焱;彭立;;個性化基礎(chǔ)教育搜索引擎用于個性化教學(xué)的研究[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

6 董健;;厚積薄發(fā) 圓融貫通——在持之以恒的教育實踐中創(chuàng)造個性化教學(xué)風(fēng)格[A];國家教師科研專項基金科研成果集[C];2014年

7 錢汾;;個性化教學(xué)在校外程序設(shè)計課程中的運用與實踐[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年

8 吉晨春;;尊重個體差異,實施個性化教學(xué)——優(yōu)秀生的英語教學(xué)與心理關(guān)懷[A];中國教育學(xué)會中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報告論文集[C];2004年

9 劉恒興;付升旗;范錫印;崔衛(wèi)剛;王志勇;;人體解剖學(xué)素材庫初探[A];2008年中國解剖學(xué)會第十一屆教學(xué)改革研討會論文集[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 于斌　胡國瑾;個性化教學(xué)受青睞[N];解放軍報;2009年

2 靖江市季市中學(xué) 解娜;實施以生命發(fā)展為基礎(chǔ)的個性化教學(xué)[N];江蘇教育報;2011年

3 嵩明縣小街鎮(zhèn)第一中學(xué) 吳玉龍;淺談如何實施個性化教學(xué)[N];云南經(jīng)濟日報;2012年

4 梁山一中 劉明娟;關(guān)于教學(xué)中實施個性化教學(xué)[N];學(xué)知報;2011年

5 淮陽縣城關(guān)鎮(zhèn)回民中學(xué) 常鋒;淺析語文個性化教學(xué)[N];周口日報;2010年

6 歐陽寶塔 莊麗;量身搞培訓(xùn) 術(shù)業(yè)有專攻[N];中國煤炭報;2010年

7 梁山一中 許愛軍;如何進(jìn)行個性化教學(xué)在大班中的運用[N];學(xué)知報;2011年

8 索淑瑾;武漢航道學(xué)校：個性化教學(xué)塑人才[N];中國水運報;2008年

9 肖榮利　齊霞林 吳繼宏;既設(shè)“大餐” 又開“小灶”[N];解放軍報;2010年

10 見習(xí)記者 申利超;“簽約”提高孩子成績 輔導(dǎo)班做法遭質(zhì)疑[N];洛陽日報;2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉華;小學(xué)個性化教學(xué)策略個案研究[D];東北師范大學(xué);2009年

2 郭良璞;個性化教學(xué)理論的探索[D];東北師范大學(xué);2006年

3 王濤;個性化教學(xué)問題的探討[D];東北師范大學(xué);2002年

4 魏胤;個性化教學(xué)的涵義及其實施策略探討[D];華中師范大學(xué);2008年

5 梁歡歌;個性化教學(xué)案例研究分析[D];上海師范大學(xué);2012年

6 葉小芹;貝葉斯網(wǎng)絡(luò)及其在個性化教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];石家莊鐵道大學(xué);2014年

7 姜淑穎;教師個性化教學(xué)的形成[D];山東師范大學(xué);2009年

8 劉青萍;基于回歸分析的個性化教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

9 姚芬花;“一對一”個性化教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[D];湖南師范大學(xué);2014年

10 賈靜;個性化教學(xué)策略選擇編輯工具設(shè)計[D];華東師范大學(xué);2008年

，

本文編號：516700