本文關(guān)鍵詞：教育治理中的多元主體及其作用互補，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育治理的突出特征是多主體參與的民主化管理,核心是社會參與。針對當(dāng)前我國教育管理中社會參與不足、理性化程度不高、政府宏觀統(tǒng)籌不力、學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)不夠等現(xiàn)實問題,本文重點討論利益相關(guān)者、社會組織、學(xué)校、政府等四類主體在教育治理中的地位與作用。利益相關(guān)者的多種利益表達(dá)、社會組織的專業(yè)化的智力支持、學(xué)校的自治、政府的主導(dǎo)作用與元治理,對于教育治理都有獨特貢獻,而且在功能上是互補的。這種功能互補恰恰是教育治理這一"共治"機制之優(yōu)越性的體現(xiàn),相對于單一主體的政府管理,多元主體參與的教育治理有其顯著優(yōu)勢。
【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院;北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心;北京師范大學(xué)圖書館教育學(xué)分館;
【關(guān)鍵詞】： 教育治理 利益相關(guān)者 社會組織 學(xué)校 政府 共治 自治 元治理
【基金】：國家社會科學(xué)基金重點課題“以科學(xué)發(fā)展觀為主題轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式研究”(AFA110001) 北京市教育科學(xué)規(guī)劃重大課題“城市化進程中的教育發(fā)展問題研究”的部分成果
【分類號】：G526
【正文快照】： 教育治理是指國家機關(guān)為了實現(xiàn)教育發(fā)展目標(biāo),通過一定的機構(gòu)設(shè)置和制度安排,協(xié)同各類社會組織、利益群體和公民個體,共同管理教育公共事務(wù)、推動教育發(fā)展的過程。治理的突出特征是多主體參與,即主體的多元化。治理不是作為單一主體的政府統(tǒng)治和管理,而是多元主體參與的民主化

【參考文獻】

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1 藍(lán)志勇;魏明;;現(xiàn)代國家治理體系:頂層設(shè)計、實踐經(jīng)驗與復(fù)雜性[J];公共管理學(xué)報;2014年01期

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本文編號：508438