發(fā)布時間：2017-07-02 03:04

  本文關鍵詞：機體、意義和邏輯——論知識的三種結構及其教學策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：主體化知識具有邏輯結構、意義結構和機體結構,三者既相互區(qū)別,又相互聯(lián)系,整合統(tǒng)一于主體生命實踐活動本身。為此,有效的知識教學需要通過動手操作和問題解決引導知識的機體結構的建構,通過敘事與體驗教學引導知識的意義結構的生成,通過反思與發(fā)現(xiàn)引導知識的邏輯結構的構造。
【作者單位】： 內江師范學院教育科學學院;
【關鍵詞】： 主體化知識 邏輯結構 意義結構 機體結構
【分類號】：G420
【正文快照】： 人的發(fā)展必然要以知識在人身上的主體化發(fā)展形 序性、可調節(jié)性和轉換性組織特征。由于個體的人是式為內容。知識作為人的發(fā)展形式,在主體之內必然 在社會中成長的,“是社會關系的總和”,所以,客觀世表現(xiàn)為精神的(spiritual)、身體的(bodily)和認知的(in- 界、人類社會和人類心

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