本文關鍵詞：唯物辯證法視域下高校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會不斷發(fā)展,科學技術突飛猛進,社會競爭日益加劇,大學生們面臨著前所未有的挑戰(zhàn),承受著各種各樣的壓力,引發(fā)了復雜的心理問題,嚴重影響了大學生的健康成長與校園的和諧穩(wěn)定。大學生的心理問題不及時解決會給學生自身、家庭、社會、高校帶來巨大的危害,因此,社會各界高度重視高校心理健康教育。我國高校心理健康教育的歷史較短,心理健康教育雖然已經(jīng)取得顯著的發(fā)展,但專業(yè)化水平還不高,科學化、規(guī)范化建設仍然任重道遠。積極探索高校心理健康教育的專業(yè)化發(fā)展,是完善高校心理健康教育的任務,有利于促進大學生健康成長。 本文以唯物辯證法為指導,闡述高校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展的重要性,剖析了在高校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展中存在的問題,提出促進專業(yè)化發(fā)展的基本對策。本文分為五個部分。第一部分是引言,梳理了在唯物辯證法視域下,高校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展的研究背景、意義、國內外研究綜述和本文的研究方法。第二部分,探討了高校心理健康教育及專業(yè)化發(fā)展的相關概念,回顧了我國高校心理健康教育發(fā)展歷程,闡述了高校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展的必要性和可能性。第三部分,主要闡述唯物辯證法的總特征和基本規(guī)律,并在唯物辯證法的指導下,結合高校心理健康教育的實際工作,分析了普遍存在用孤立的觀點分析問題,以僵化的思想認識問題,以及用片面的方法處理問題的現(xiàn)象。第四部分,闡述了唯物辯證法對高校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展的指導意義,并提出以唯物辯證法為指導推進高校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展的具體對策。第五部分是結語。 唯物辯證法是馬克思主義的世界觀和方法論,是高校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展的科學指南。我們應當堅持唯物辯證法,加深對高校心理健康教育的認識,探索如何在唯物辯證法的指導下,構建符合科學規(guī)律的,契合中國國情和中國大學生心理特點的高校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展模式。
【關鍵詞】：唯物辯證法 高校心理健康教育 專業(yè)化發(fā)展
【學位授予單位】：浙江工商大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G441
【目錄】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-9
• 引言9-19
• (一) 選題背景和意義9-10
• 1. 選題背景9-10
• 2. 選題意義10
• (二) 研究狀況綜述10-17
• 1. 國外研究狀況10-13
• 2. 國內研究狀況13-17
• (三) 研究方法17-18
• (四) 研究重難點和創(chuàng)新之處18-19
• 1. 研究的重點、難點18
• 2. 研究的創(chuàng)新之處18-19
• 一、高校心理健康教育的專業(yè)化發(fā)展19-31
• (一) 高校心理健康教育概述19-23
• 1. 心理健康教育19-21
• 2. 高校心理健康教育21-23
• (二) 專業(yè)化與專業(yè)化發(fā)展23-26
• 1. 專業(yè)化的涵義23-25
• 2. 專業(yè)化發(fā)展的要求25-26
• (三) 專業(yè)化是高校心理健康教育發(fā)展的必然趨勢26-31
• 1. 專業(yè)化發(fā)展的必要性26-28
• 2. 專業(yè)化發(fā)展的可能性28-31
• 二、唯物辯證法視域下高校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展的反思31-41
• (一) 唯物辯證法的總特征和基本規(guī)律31-34
• 1. 總特征31-32
• 2. 基本規(guī)律32-34
• (二) 高校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展中的問題剖析34-41
• 1. 用孤立的觀點分析問題35-36
• 2. 以僵化的思想認識問題36-38
• 3. 以片面的方法處理問題38-41
• 三、高校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展要堅持以唯物辯證法為指導41-52
• (一) 唯物辯證法對高校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展的指導意義41-43
• 1. 有利于提高專業(yè)化發(fā)展的自覺性41-42
• 2. 有利于認清專業(yè)化發(fā)展的方向性42
• 3. 有利于應對專業(yè)化發(fā)展的復雜性42-43
• (二) 以唯物辯證法為指導推進高校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展43-52
• 1. 遵循理論聯(lián)系實際的原則,加強專業(yè)化建設43-45
• 2. 依據(jù)普遍聯(lián)系的特點,把握專業(yè)化發(fā)展規(guī)律45-46
• 3. 堅持發(fā)展的觀點,提高專業(yè)化水平46-49
• 4. 運用具體問題具體分析的方法,解決專業(yè)化發(fā)展中的問題49-52
• 結語52-53
• 參考文獻53-58
• 攻讀學位期間的研究成果58-59
• 致謝59-60

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：唯物辯證法視域下高校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：507810